niveles de metacognicion

Niveles de metacognición y capacidades intelectuales

Con base en todo lo anterior, tomando en cuenta las investigaciones de Piaget y Vygotski, podemos establecer una relación entre el número decanales cognitivos en acción y las capacidades intelectuales correspondientes

1 nivel cognitivo:

Movimiento voluntario: abrir o cerrar la mano, o mover un brazo o una pierna, sin más intenciónque experimentar la posibilidad de hacerlo.
Aceptar o rechazar una sensación. Por ejemplo, aceptar un sabor y no otro.
Dirigir la mirada hacia un objeto, distinguiéndolo del contexto.

2 nivelescognitivos:

Coordinar el movimiento diferenciado de 2 partes del cuerpo para unirlas. Por ejemplo: encontrar ambas manos, o una mano y un pie, o una mano y la boca, etc.
Seguir con la mirada elmovimiento de un elemento corporal.

Molarización progresiva:
Gradual compactación o integración de 2 o más movimientos compuestos automatizándolos para manejarlos como uno solo.

3 niveles o canalescognitivos simultáneos:

Manejar hasta 2 elementos corporales con relación a un objeto externo: intencionalidad objetual. Por ejemplo, tomar un objeto.
Coordinar la relación de 3 elementoscorporales.

4 niveles o canales cognitivos simultáneos:

Relacionar el movimiento de hasta 2 objetos con movimientos corporales. Uso inicial de la representación o permanencia del objeto.
Seguimiento deinstrucciones de 1 elemento inmediato.
Actitudes estables ante determinados objetos.

5 niveles o canales cognitivos simultáneos:

Como efecto de la socialización:
Elicitación o uso intencionalde medios.
Apoyo en símbolos para la acción corporal y provocar la de otros.
Surgimiento de primeras palabras
Seguimiento de instrucciones o propósitos que abarquen hasta 2 pasos inmediatos.

6niveles o canales cognitivos simultáneos:

Relación mental de símbolos específicos en coordinación con movimientos corporales.
Construcción de frases y posibilidad de responder preguntas más allá...