Niña mala

EJEMPLO DE PLAN DE INTERVENCIÓN EN EL MARCO DE LA INVESTIGACIÓN

I. CARACTERIZANDO MI PRÁCTICA PEDAGOGICA
CAMPOS DE
ACCIÓN | SITUACIONES PROBLEMÁTICASDE MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA | POSIBILIDADES DE INTERVENCIÓN |
PLANIFICACIÓN | Las unidades y sesiones de aprendizaje no evidencian el desarrollo de las habilidades científicas en el área de ciencia y ambiente.Mayor énfasis en loscontenidosDejando en segundo plano a las capacidades y habilidades científicas. | Rediseñar las unidades y sesiones de aprendizaje incorporando de manera progresiva el tratamiento de las habilidades científicas |
IMPLMETACIÓN | Empleo de materiales didácticos muy tradicionales y rutinarios.Desconocimiento de recursos y materiales didácticos que promuevan el desarrollo de habilidades científicas. |Desarrollos los procesos de evaluación que enfaticen en el desarrollo de capacidades. |
EJECUCIÓN | Metodología de trabajo muy tradicional, teórica y rutinaria.Aplicación de estrategias inadecuadas para mantener la atención e interés de los alumnos en las sesiones de aprendizaje. | Aplicar una metodología activa, participativa y significativa.Aplicar estrategias de aprendizaje basadas en laexperimentación. |

II. DETERMINANDO LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA DE MI INVESTIGACIÓN
ACCIÓN

* Ficha de análisis de los instrumentos aplicados:

INSTRUMENTOS
APLICADOS | EVIDENCIAS
REGISTRADAS | EPISODIOS
CRÍTICOS | SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA | FECHA DE APLICACION | EVALUADOR |
Registro
anecdotario | La clase es muy teórica. Alumnos desmotivados que no toman interés en el aprendizaje yque no desarrollan sus habilidades
científicas. | Alumnos inquietos, se paran constante-mente, conversan y juegan sin atender la clase y no responden a las preguntas | Estrategias de enseñanza y aprendizaje inadecuadas en el área de C y A para el desarrollo de las habilidades científicas en los estudiantes del 5to grado “A” de la I.E 20326 Puquio Cano. | | Docente
investigador. |
Ficha deobservación del especialista de PPE | | | | | Especialista de práctica pedagógica especializada |
Encuesta a los alumnos | | | | | Docente investigador |

III. ANALIZANDO LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA DE MI I-A.
* Alumnos memorísticos, poco investigadores, con limitaciones en el desarrollo de sus habilidades científicas.
Alumnos desmotivados en su aprendizaje originando situacionesde desorden e indisciplina.
Sesiones de aprendizaje mal elaboradas, sin tomar en cuenta el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes.
El diseño de las sesiones de aprendizaje no considera los procesos cognitivos.
INADECUADA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE QUEDIFICULTAN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES CIENTIFICAS EN LOS ALUMNOSDEL 6º GRADO “B “ de la I.E.Nº 20326 DE PUQUIO CANO
Árbol de problemas

No se utilizan recursos que favorezcan la experimentación en las sesiones de aprendizaje.
Clases teóricas y rutinarias centradas en los conocimientos.

IV. CARACTERIZANDO LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA DE MI I-A.

a) SITUACIÓN PROBLEMÁTICAINADECUADA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE EN EL ÁREA DECIENCIA Y AMBIENTE QUE DIFICULTAN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES CIENTIFICAS EN LOS ALUMNOS DEL 6º GRADO “B “ de la I.E.Nº 20326 DE PUQUIO CANO. |
b) CAUSAS Y EFECTOS: CAUSAS : El diseño de las sesiones de aprendizaje no c0nsidera lo procesos cognitivos.Clases teóricas y rutinarias centradas en los conocimientos. No se utilizan recursos que favorezcan la experimentación en las sesiones de aprendizaje. EFECTOS : Sesiones de aprendizaje mal elaboradas, sin tomar en cuenta el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes. Alumnos desmotivados en...