Niños Con Problemas Visuales

1- Las conductas que se pueden observar en alumnos que tienen trastornos visuales son:
• Lentificación y dificultades en los procesos de lectura (comprensión, interpretación, asociación, agilidad,etc.) y consecuentemente en la producción escrita (organización textual, relaciones morfo-sintácticas y semánticas.)
• Dificultades en la ejecución psicomotríz (gráficos, tipos de letra,construcciones geométricas)
• Aislamiento, en relación a los vínculos con pares, escasa participación en recreos, juegos, educación física, actividades grupales y cooperativas.
• Ritmos de ejecución máslentos en las actividades de aprendizaje, lo que implica no poder adaptarse activamente a la demanda escolar. Esto trae aparejado: frustraciones, inhibiciones, hostilidades y conductas a veces agresivas enla dinámica emocional.
• Escaso movimiento.
• Movimientos rígidos.
• Dificultades en el dominio corporal y espacial.
• Torpeza motriz: Movimientos inseguros e imprecisos.
• Dificultades enla socialización: Inhibición. Incapacidad o dificultad para la iniciación de contacto social.
Ante la duda lo más adecuado es pedir el asesoramiento del personal de la escuela de Disminuidos visualesy ciegos de Santa Rosa.
2- Las principales normas a tener en cuenta al adaptar materiales para alumnos disminuidos visuales son:
 Atender a la singularidad que cada uno exprese, a la detección ydiagnóstico de su problemática específica y a un trabajo articulado, familia-niño-escuela-equipo, poder intervenir adecuadamente para lograr la plena integración del niño disminuido visual.
 . Laampliación manuscrita. Es un recurso muy empleado en la escuela tanto en la pizarra como en el cuaderno del alumno. Debe cumplir los requisitos siguientes: claridad y uniformidad de los caracteres,uniformidad de espacios entre palabras, simplicidad de elementos tamaño de los trazos y contraste máximo entre papel y escritura.
 Cualquier ambiente debe proporcionar la máxima visibilidad. Una tarea...