niños

EL JUEGO – TRABAJO EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL
EGO
ED
1.

“EL JUGAR Y EL TRABAJAR”
El Período Juego – Trabajo es una actividad propia y exclusiva del Jardín de Infantes.

Para analizar y comprender su esencia, su metodología, sus objetivos, la duración, la periodicidad y el
lugar donde el mismo se va a desarrollar, es que intentamos dar las características que consideramos másrelevantes de los términos juego y trabajo.
JUEGO: Es la actividad primordial de la niñez, a la vez espontánea, placentera, creativa y elaboradora de
situaciones. Es un lenguaje, una de las principales formas de relación del niño consigo mismo, con los demás y
con los objetos del mundo que lo rodea.
El “jugar”, es la puesta en marcha del juego; encierra como único objetivo el placer.
TRABAJO:Actividad que tiene objetivos a cumplir, meta o producto a lograr y dificultades para vencer.
El “trabajar” es la puesta en marcha de esta actividad.
Los objetivos, las metas o productos pueden o no cumplirse, dependiendo de la resolución,
satisfactoria o no, de las dificultades que acarreó la taiga.
El placer provocado por el cumplimiento de los objetivos fijados en el trabajo, están en estrecharelación con la propia valoración (con el vencimiento de obstáculos y la concreción de metas), es ahí donde
radica el placer por el trabajo. En el caso del juego, el placer está depositado en la descarga de energías. El
juego es el placer por el placer; pero también el trabajo en sí mismo, como actividad, puede generar placer.
2.

ELEMENTOS DEL JUEGO – TRABAJO
En el siguiente cuadro seenumera todos aquellos elementos que resultan imprescindibles para la
concreción de la metodología del Período de Juego – Trabajo:
El grupo de niños
La maestra
materiales de juego
Los recursos materiales
 
 
 

mobiliario

 
 

3.

La sala
El tiempo

EN
INTERACCIÓN

ubicación
duración
frecuencia

OBJETIVOS DEL JUEGO – TRABAJO
Se resumen en tres objetivos generales:Brindar oportunidades de desarrollo y aprendizaje en todos los campos de la conducta: social,
emocional, intelectual y físico.
Canalizar ese desarrollo y aprendizaje a través de actividades creadoras.
Encauzar una real situación de juego que permita expresar auténticas vivencias.
Entendemos que dentro de los campos de la conducta se podrían explicitar de la siguiente
 
 
 

manera:

En loSocial: que el niño pueda dentro de una situación de juego:
situaciones
materiales
proyectos

 

-

compartir

-

formar hábitos de orden y cuidado del material
En lo Emocional: que el niño pueda dentro de una situación de juego:
- respetar y valorar el trabajo propio y ajeno.
- aprender a elegir de acuerdo con sus intereses.
- desarrollar un sentido de responsabilidad creciente. 

Salomé Hilares Soria
pag.

“Juego Trabajo en el Nivel de Educación Inicial”

1

-

sensibilizarse estéticamente.
adoptar una actitud más independiente del adulto.

En lo Intelectual: que el niño pueda dentro de una situación de juego:
- explorar, experimentar, investigar.
- organizar la realidad.
- adquirir las bases para el aprendizaje formal.
 

En lo Físico: que el niñopueda dentro de una situación de juego:
- desarrollar la psicomotricidad.
- adquirir y ejercitar habilidades manuales.
- lograr un buen manejo de su cuerpo en el espacio.
Estos objetivos, si se analizan más en profundidad, podrían resultar perfectamente aplicables a la
actividad general del Jardín de Infantes; pero dado que es en ese momento cuando al niño se le ofrece la gran
oportunidadpara elegir, planear, ejecutar, valorar y compartir actividades, los objetivos formulados se convierten
en propios de esta metodología.
 

4.

LOS CUATRO MOMENTOS DEL JUEGO – TRABAJO
El Período de Juego – Trabajo tiene, como todas las actividades del Jardín de Infantes, un
planeamiento previo y un tiempo de concreción: el tiempo en que el grupo lo desarrolla.
Los momentos del Período de...