NO SE

EL DESARROLLOFONOLOGICO INFANTIL:
UNA PRUEBA PARA SU EVALUACION

LAURA BOSCH GALCERAN
D~p¿Utament~ Psicologia General
de
Universidad de Barcelona

1 aura Besch
Valls i Taberner, 14 bis, 4 O la
14arcelona - 6

La ausencia prácticamente total de datos normativos en lengua castellana
con respecto al desarrollo fonologico infantil dentro del ámbito general de 10s
estudios sobre laadquisicion del lenguaje, planteo la urgente necesidad de elaborar una prueba que cubriera esta área de exploracion. Los objetivos globales de
la misma fueron 10s siguientes: obtener datos precisos sobre 10s aspectos fonologicos de las producciones verbales infantiles de manera que fuera posible elaborar unos perfiles fonologicos globales por edades, correspondientes a-cinconiveles distintos, y queno solo fueran útiles en la evaluacion del desarrolo fonologico normal en sujetos de edades comprendidas entre 10s 3 y 10s 7;11 años, sino
que también pudieran ser utilizados en las tareas de diagnostico y prevencion en
el ámbito de 10s denominados iitrastornos articulatorios)) (término cuya validez
se discute en el apartado 3 del presente articulo).
El trabajo de elaboracion de la pruebapartió de una revision a fondo de
aquellos aspectos relativos al tema con mayor incidencia en el contenido de la
investigacion: por un lado, 10s estudios referentes a la adquisicion de 10s aspectos fonologicos y articulatorios del lenguaje, incluyendo también las posibles
desviaciones que puedan darse en este proceso, y, por el otro, una revision de
pruebas similares ya existentes y utilizadas enotros paises. El primer punto permitiría decidir que aspectos deberían ser incluidos en la prueba como factores
clave de la evaluacion y, el segundo, tendria su repercusion en 10s aspectos formales de la prueba.

TEOR~AS EL DESARROLLO FONOL~GICO
SOBRE
En el ámbito de estudio de la adquisicion de la fonologia y desde un punto
de vista estrictamente teorico, siguiendo a Ferguson y Garnica(1975), podemos
establecer cuatro grandes corrientes teoricas que corresponden respectivamente
al enfoque conductista, al estructural, a1,proddico y al que recoge la denominanaturalu.
da

<

Flg 3 -Representaclon gráf~ca 10s porcentajes globales (N = 293) de errores en lenguaje esponde

táneo, según t ~ p o s fonemas y cornb~nac~ones
de

En un analisis mas minuciosa, desglosando 10s datosanteriores relativos a
la produccion de sonidos individuales por edades, podemos observar, tal y como
aparece en la fig. 4, una edad clave, situada alrededor de 10s 4 años, momento en
el que tras un gran avance en el desarrollo fonologico parece cerrarse una primera etapa, aunque habra que esperar hasta 10s 6-7 años aproximadamente para
que el sistema se complete. Este hallazgo concuerda condatos procedentes de
estudios realizados en otras lenguas (Ingram, 1976; Ferrand y cols., 1980).

:

por

IM).

: 80 por 100.
: 78 por 100.
: óüpor 108.

: SO por IM) o menos.

3

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4

5

6

7

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Nasales

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Oclusivas

171

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>Diptor~gos

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0 1 7 1 , m
C 1 o l l o n m B

Error generalizado en la poblacit~n.
(2) Se incluye en el calculo la posicion final, que es ornitida en bariaciones dialectalep.
(3) Uno de los diptongos era silaba &ona inicial en trisilaba.
(1)

Fig. 4-Porcentajes

de población que articula correctarnente cada sonido en distintas posicionej,
por edades.

El desarrollo fotlológico itfantil: urla drueba para su evaluación

103

Superado este primer analisis desde un punto de vista cuantitativo, que ya
nos permite establecer cierto criteri0 con respecto a 10 que podriamos considerar
la produccion de sonidos a distintas edades, pasamos...