Nolose

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En resumen

El funcionamiento de la motivación y su influencia en el aprendizaje puede ser condensado en las siguientes reglas:
1. Lo fundamental es que la tarea tenga en sí misma el suficienteatractivo o motivación para promover el aprendizaje.
2. En caso contrario, existen otras fuentes de motivación, entre las que destacan los refuerzos, que pueden ejercer un papel importante. Estosrefuerzos pueden tener características de tipo material (premios, recompensas, dinero, etc.), psicológico (alabanzas), intelectual (conocer las tareas y los resultados), y social (reconocimiento social,amplificadores sociales)
3. El sistema de refuerzos tiene una mayor influencia cuando se cumplen determinados requisitos:
• Que tengan carácter positivo, recompensador, en lugar de castigo.
• Quesea un programa definido, no arbitrario, de refuerzo.
• Que suponga una dificultad progresiva
• Que el refuerzo o la recompensa sea inmediata
• Que esté adaptado a las características y ritmodel individuo (niveles)
• Que se conozcan los resultados rápidamente
• Que tengan un reconocimiento social.
Si comparamos la realidad de los VJ y el análisis de la motivación que se desarrolla enla "Teoría del Aprendizaje Social", podemos comprobar que los juegos electrónicos reúnen muchas de las características que exige una organización eficaz del aprendizaje social. En el capítulo de losreforzadores, parece que los videojuegos contienen dentro de su esquema una gran cantidad de reforzadores:
• El carácter lúdico de los aprendizajes
• La dificultad creciente y progresiva de lashabilidades
• El ritmo individual de cada participante
• El conocimiento inmediato de los resultados
• El conocimiento claro de las tareas y objetivos a conseguir
• La posibilidad de repetir ycorregir el ejercicio
• La recompensa inmediata después de cada logro
• El conocimiento de que existe un sistema determinado y definido de recompensas
• El reconocimiento social de los logros...
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