Normal

Enseñanza
del Español en la
Educación Básica
Programa y materiales
de apoyo para el estudio
Licenciatura en Educación Especial
Tercer semestre

Programa para la Transformación
y el Fortalecimiento Académicos
de las Escuelas Normales

México, 2006

Enseñanza del Español en la Educación Básica. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura
en Educación Especial. 3ersemestre fue elaborado por el personal académico de la Dirección General de
Educación Superior para Profesionales de la Educación, que pertenece a la Subsecretaría de Educación
Superior de la Secretaría de Educación Pública.
La sep agradece la participación de profesores de las escuelas normales, especialistas y representantes
de organizaciones de la sociedad civil en el diseño del programa yen la selección de los materiales.
Reyes S. Tamez Guerra
Secretario de Educación Pública
Julio Rubio Oca
Subsecretario de Educación Superior
José Fernando González Sánchez
Director General de Educación Superior
para Profesionales de la Educación
Noemí García García
Directora de Desarrollo Académico

María Guadalupe Ambriz Rivera
Coordinación editorial
Candelaria Cruz Báez y ÉrikaLozano Pérez
Cuidado de la edición
Carlos Vázquez Murillo
Formación
Coordinación General de Educación Indígena
Foto de portada

Primera edición, 2006
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2006
Argentina 28, Centro,
06020, México D. F.
IsBN 970-808-011-X
Impreso en México
DIstrIBucIóN gratuIta-prohIBIDa su veNta

Enseñanza del Español
en la Educación Básica
Horas/semana: 6Créditos: 10.5

Programa

Introducción
El curso Enseñanza del Español en la Educación Básica tiene la finalidad de que los estudiantes de la Licenciatura en Educación Especial comprendan y valoren la importancia
del aprendizaje y la enseñanza del español, considerando que la lengua es un medio de
comunicación, el instrumento del pensamiento, lo que constituye a la persona y una
vía fundamentalpara el aprendizaje autónomo a lo largo de la vida. Además, con esta
asignatura se pretende que los estudiantes adquieran el dominio del actual enfoque
didáctico y de los contenidos curriculares de la enseñanza del español en la educación
básica, para que promuevan en sus futuros alumnos el desarrollo de la competencia
comunicativa: que usen el lenguaje oral y escrito de manera eficiente enlas diversas
situaciones de la vida escolar y social.
Lo anterior implica que los estudiantes requieren conocer características de las cuatro habilidades lingüísticas: hablar, escuchar, leer y escribir, y de los tipos de texto que se
utilizan para satisfacer las intenciones comunicativas en las diversas situaciones en donde
se produce la comunicación. El dominio de dichos contenidosprogramáticos les brindará
la posibilidad de articularlos de manera adecuada, para que a partir de los conocimientos
y usos de la lengua de sus alumnos promuevan el empleo de otras formas más complejas
de expresión y comprensión, y propicien la adquisición de aquellas formas de comunicación que aún no dominen.
Debido a que la intervención de los futuros maestros de educación especial se
desarrollará tantoen los tres niveles de la educación básica como en la educación
inicial y en la capacitación laboral, es indispensable que conozcan las formas de uso del
lenguaje en los diversos momentos del desarrollo humano. Para esto, los estudiantes
del tercer semestre han cursado dos asignaturas relacionadas con el presente curso.
En Desarrollo Infantil y de los Adolescentes. Aspectos Generales,tuvieron la oportunidad
de conocer que el desarrollo del lenguaje y del pensamiento parte de factores internos,
íntimamente relacionados con la interacción social. Dichos conocimientos, aunados a los
de esta asignatura, posibilitarán la puesta en práctica de actividades docentes en las que
se consideren las capacidades y el desarrollo de los alumnos y estén dirigidas a promover
el aprendizaje...