normalista

 PLAN DE CLASES CON METODOLOGIA PROBLEMATIZADORA
CIENCIAS SOCIALES





LIC: CARLOS MACHADO





POR: MÓNICA GALVÁN GALARCIO






INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE MONTERIA
FORMACION COMPLEMENTARIAIV SEMESTRE
COD: 044

PLAN DE CLASE DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES CON
METODOLOGIA  PROBLEMATIZADORA

FECHA: 26 de mayo del 2012
GRADO: 4º
DOCENTE:Mónica GalvánGalarcio
AREA: Ciencias Sociales

AMBITO CONCEPTUAL: Problemas y Catástrofes que pueden surgen de un mal uso de las aguas

ESTÁNDAR: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y si consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan se ellas.COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Manejo conceptual y su aplicación.
PROCEDIMENTAL: Manejo de técnicas, procesos y estrategias.
INTERPERSNAL: Actitud para interactuar y comunicarse con otros (socializadora).
INTRAPERSONAL: Capacidad de reflexionar sobre uno mismo(valorativa)

LOGRO: Identifico organizaciones que resuelvan las necesidades básicas en mi comunidad en otras y en diferentes épocas yculturas; analizo su impacto sobre su desarrollo.

INDICADORES DE LOGRO:
Identifico las necesidades básicas de mi comunidad.
Analizo su impacto sobre el desarrollo de las necesidades básicas.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo afectan las actividades humanas a la cantidad, calidad y acceso al agua que tienen las comunidades?

PREGUNTAS PROBLEMICAS:
¿Qué aportes haces para el cuidado de las aguas?¿Cómo participo activamente en el buen uso de las aguas?
¿Estoy haciendo algo para evitar los problemas que pueden surgir por el mal uso de las aguas?

TAREAS PROBLÉMICAS
Los estudiantes harán un dibujo teniendo en cuenta la escasez de las aguas
Los estudiantes en grupo formaran conceptos de catástrofes y problemas debido al mal uso de las aguas.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

INICIO:
SaludoOración
Llamado a lista
Revisión de tareas

RECURSOS:
Carteles
Mapa Conceptual
Talleres
Fotocopias
Láminas


ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN CONCEPTUAL: Durante el desarrollo de la clase los niños y niñas harán aportes sobre el conocimiento que ellos tienen de los problemas y las catástrofes que se dan debido a los malos usos de las aguas, haciendo el docente preguntas previas. para luegosocializar con ellos el ámbito conceptual a tratar.

AMBITOS CONCEPTUALES:

Despilfarro y mal uso de las aguas
La utilización de los recursos de agua dulce deja mucho que desear, especialmente en la agricultura. En algunos casos, estos recursos son sobreexplotados si el consumo supera al suministro de recursos renovables, originándose así una situación insostenible. Generalmente, eldespilfarro en una zona priva a otras áreas del agua que necesitan, disminuyendo allí la producción agrícola y el empleo. Otros casos de mala gestión del agua se deben a la extracción de agua de buena calidad y al retorno al sistema hidrográfico de aguas de calidad inaceptable. Los retornos de riego a menudo están contaminados por sales, pesticidas y herbicidas. La industria y los centros urbanos tambiénretornan agua contaminada tanto al agua superficial como a la subterránea.



Una de las consecuencias más notables de este despilfarro es que ahora algunos ríos desaparecen antes de llegar al mar
La presencia de cauces secos es un síntoma de despilfarro de los recursos de agua dulce. Excesos en un lugar privan del recurso a otros. Las tierras de los deltas de muchos ríos, que son llanas...