Normas De Orientación Docente Imideo Nerici

Páginas: 7 (1747 palabras) Publicado: 3 de marzo de 2013
Universidad San Carlos de Guatemala
Centro Universitario del Suroccidente
Profesorado en Enseñanza Media y Técnico en Administración Educativa
IV Ciclo Sección “A”
Curso: Didáctica II
Normas de Orientación Docente:

“Los maestros afectan a la eternidad; nadie puede decir donde se termina su influencia. Henry Brooks Adams”
El sistema educativo de Guatemala con las contrataciones de unaparte del personal docente ha demostrado que cualquier persona que tenga estudios académicos puede ser docente. Es indudable que existen los buenos docentes y que es injusto el que por unos cuantos que no tienen ese espíritu para servir.
Lo que el demacrado y violentado sistema educativo necesita es ubicar en las aulas verdaderos educadores, que si bien no están en la Ley del Servicio Civil, La leyde Educación Nacional y en ocasiones no se forman ni en la de la Carrera de Formación Docente de manera positiva, si debiera estar en la esencia misma de todo educador.
Imideo Nerici un pedagogo brasileño que influyó positivamente en el proceso de enseñanza, la formación del docente y la administración educativa, enumera en su libro Hacia una Didáctica General Dinámica 53 acciones que el profesordebe ejecutar para llegar a ser un verdadero educador, observando este proceso desde la parte afectiva del docente hasta su metodología de enseñanza.
Durante estas 53 normas se evidencia que la exigencia y el cariño van a ser la esencia misma de la carrera del docente, puesto que por un lado ser exigente académicamente buscando que el estudiante alcance el nivel deseado por la sociedad requiereque el docente esté preparado, actualizado y tenga manejo metodológico, didáctico y pedagógico del curso que esté impartiendo, para que este se realice con la mayor sensibilización que amerita la labor docente ya que se está tratando con seres humanos en formación, que van a reproducir todo lo que observen.
Antes de iniciar a impartir un curso el docente debe preparar, actualizar y planificarlos contenidos que va a realizar para que los resultados que obtenga sean los acertados, estas acciones se deben realizar de forma flexible y realmente en función del grupo humano con el que el docente va a trabajar y tomando en cuenta las condiciones propias del ambiente en el que se laborará, tratando de optimizar los recursos existentes dentro del mismo. Si se realiza el proceso de planificacióncontextualizado se logrará que realmente los estudiantes sean ciertamente los protagonistas en la clase y los docentes pasen a ser facilitadores y mediadores del aprendizaje
Las relaciones que el docente mantenga en su entorno laboral van a brindarle oportunidades valiosas de mejorar continuamente, es por ello que el docente debe esforzarse grandemente por conservar buenas relaciones con suscompañeros de trabajo para convivir en un ambiente agradable, además por medio de este acercamiento el docente tendrá la oportunidad de estar al tanto del comportamiento y los logros que el estudiante tenga en otros cursos.
Estas relaciones afectivas no solo deben realizarse con los docentes sino que también con los estudiantes, llevar a cabo una comunicación abierta con ellos para poder inspirarconfianza en ellos. La confianza es un aspecto que no debe faltar en toda relación afectiva, pero en el caso de la relación docente-estudiante el nivel es mucho más alto, porque por la misma relación el estudiante muchas veces llega a estimar al docente más que a sus padres o amigos, encuentra en él apoyo, comprensión, respeto y confidencialidad, abre su mente y corazón para expresar su estadofísico, mental y sus aspiraciones
Es entonces donde el docente debe aprovechar para conocer cuáles son sus diferencias individuales y orientar sus estudios a ellas, siempre es importante guardar una línea de respeto mutuo para que esta relación sea sana; es primordial que cuando el docente haga una petición para el estudiante siempre sea con respeto y explicándole las razones y motivos de la misma....
Leer documento completo

Regístrate para leer el documento completo.

Estos documentos también te pueden resultar útiles

  • Normas generales de orientacion docente
  • Normas General De Orientación Docente
  • Bachiller Con Orientación Docente
  • Importancia de la orientación en la carrera docente
  • bachiller orientacion docente
  • Bachiller Con Orientacion Docente
  • Orientacion Practicas Docentes
  • BACHILLER CON ORIENTACION DOCENTE

Conviértase en miembro formal de Buenas Tareas

INSCRÍBETE - ES GRATIS