Normas

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Normas y Procedimientos para Estudiantes con Problemas de Aprendizaje 1
Procedimientos para la aplicación normativa para el acceso de los estudiantes
con necesidades educativas especiales
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ASESORÍA NACIONAL DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Normas y Procedimientos para el
Manejo Técnico-Administrativo de los
Servicios Educativospara Estudiantes con
Problemas de Aprendizaje
San José, Costa Rica
2005
2 Normas y Procedimientos para Estudiantes con Problemas de Aprendizaje
EL PRESENTE DOCUMENTO HA SIDO ELABORADO CON LOS APORTES
INICIALES DE LAS SIGUIENTES PERSONAS:
Flory González Trejos
Flora Jiménez Soto
Flora Bogantes Barrantes
Beatriz Páez Vargas
REVISADO Y ACTUALIZADO POR
Licda. Eva Cristina González CornejoAsesora Nacional de Problemas de Aprendizaje
Ministerio de Educación Pública
Se autoriza la reproducción parcial o total del documento siempre que se cite la
fuente y se notifique al Centro Nacional de Recursos para la Inclusión Educativa,
con el fin de llevar control.
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Apartado postal: 285-2100, San José, CostaRica
371.9287 Centro Nacional de Recursos para la Inclusión Educativa
C395n Normas y procedimientos para el manejo técnico y
administrativo de los servicios educativos para estudiantes
con problemas de aprendizaje / Centro Nacional de
Recursos para la Inclusión Educativa. -- 1a. ed. -- San José,
Costa Rica : Litografía e Imprenta LIL, S.A., 2005.
104 p. ; 14 x 21 cm.
ISBN: 9977-47-319-61. TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE.. 2. EDUCACIÓN.
I. Título.
Normas y Procedimientos para Estudiantes con Problemas de Aprendizaje 3
Índice
...................................................................................................... Pág.
Índice...................................................................................................................................................... 3
Prólogo .................................................................................................................................................. 7
Presentación .................................................................................................................................. 9
I. Marco Conceptual
1.1 Antecedentes.................................................................................................................... 11
1.2 Aspectos Legales ........................................................................................................... 11
1.3 Definiciones de Conceptos .............................................................................. 13
1.4 Caracterización del Servicio en
Problemas de Aprendizaje................................................................................. 19
II. Normas y Procedimientos
2.1 Objetivos Generales del Servicio de Problemas
de Aprendizaje ................................................................................................................. 21
2.2 Funciones del Docente de Apoyo ........................................................... 21
2.2.1 FuncionesGenerales del Docente
de Apoyo de Problemas de Aprendizaje .................. 22
2.2.2 Funciones del Docente de Apoyo en
relación con el Centro Educativo ....................................... 24
2.2.3 Funciones del Docente de Apoyo en
relación con la Coordinación con el
Docente Regular ..................................................................................... 24
2.2.4 Funciones delDocente de Apoyo en
relación con el estudiante ......................................................... 25
2.2.5 Funciones del Docente de Apoyo en
relación con la Orientación a
Padres o Encargados ......................................................................... 27
2.3 Funciones del Director o de la Directora .......................................... 27
2.4 Funciones del Asesor...
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