Nosé. Actividad 35: Identificación De Sílabas Y Sílaba Tónicas

Páginas: 5 (1037 palabras) Publicado: 5 de marzo de 2013
Actividad 35: Identificación de sílabas y sílaba tónicas

Audiencia: Niños de segundo nivel (3º y 4º)

Duración: 50 minutos

Ámbito: Comunidad /multigrado

Método para su exposición: Presencial

Habilidades y conocimientos: capacidad para identificar sílabas y sus tipos

Esquema:
SÍLABA

Clasificación según el número de sílabas

Clasificación según el sonido

monosílabasbisílabas trisílabas tetrasílabas polisílabas

atonas tónicas

Prerrequisitos: conocer qué es una sílaba y sus reglas para dividirlas

Prueba de diagnóstico: Instrucciones: identifica cuántas sílabas tiene las palabras y cuál es la sílaba tónica.

Trisílaba - bre

Tetrasílaba - lo

Estructura general de las actividades. Objetivo(s) particular(es): • • El alumno identificará qué es unasílaba. El alumno distinguirá entre la clasificación de las sílabas.

Tipo de actividad: Colaborativa (los alumnos seleccionan con quién quieren trabajar)

Recursos de apoyo /materiales: • • • • • • • • pizarrón gis hoja de actividades tijeras pegamento hoja del tema cartulina colores

Instrucciones:

El instructor escribirá la palabra sílaba, preguntar si alguien sabes qué es, dará ejemplos decómo dividir una palabra en sílabas y los tipos de sílabas que hay; dependiendo si son monosílabas, bisílabas, trisílabas, tetrasílabas y polisílabas. El instructor les dará la hoja del tema y la leerán juntos. Después verán que las sílabas también se dividen por el sonido (átona y tónica). El instructor les introducirá el tema y dará ejemplos.

Para concluir, el instructor les dará la actividad,donde los alumnos se pondrán en parejas y les pedirá que dividan las palabras en sílabas, que las clasifiquen por el número de sílabas. Les entregarán a los alumnos una cartulina con una tabla dividida en monosílabas, bisílaba, trisílaba, tetrasílaba y polisílaba. Los alumnos recortarán las palabras en sílabas y las pondrán en la tabla según corresponda el número de sílabas que tengan. Pondránremarcada la sílaba tónica con un color.

Evaluación: El instructor monitoreará que los alumnos dividan las palabras correctamente y saben diferenciar entre sílaba tónica y átona.

Rúbrica:

Objetivo El alumno identifica qué es una sílaba. o o o o o o o o o o o o

Desempeño Sobrepasa las expectativas Cumplió con las expectativas Debajo del nivel requerido Sobrepasa las expectativas Cumpliócon las expectativas Debajo del nivel requerido Sobrepasa las expectativas Cumplió con las expectativas Debajo del nivel requerido Sobrepasa las expectativas Cumplió con las expectativas Debajo del nivel requerido

El alumno identifica los dos tipos de clasificaciones de sílabas

El alumno reconoce la diferencia entre sílaba tónica y átona.

El alumno aplico lo aprendido en la actividad. Clasificación de palabras de acuerdo con el número de sílabas

Al hablar, se pronuncian los sonidos que forman las palabras en grupos
llamados sílabas. La sílaba es un grupo de sonidos que se pronuncia con una sola emisión de voz.

Así como hay muchos tipos de libros, de diferente tamaño y número de páginas, también hay muchas clases de sílabas. Observemos los siguientes ejemplos: a-dor-nosen-cua-der-na-do i-lus-tra-cio-nes mo-nas-te-rio Las sílabas agrupan una, dos, tres o más letras. Por lo menos una de esas letras es una vocal. Veamos algunas posibilidades:
• • • • • •

Una vocal sola: a-dor-nos Una vocal con una consonante: la-do Una vocal con dos consonantes: ma-nus-cri-tos Una consonante con dos vocales: a-bun-dan-cia Dos vocales con dos consonantes: bi-blio-te-cas Una vocalcon tres o cuatro consonantes: cons-truc-ción, trans-pa-ren-te

Las palabras pueden dividirse en sílabas, a no ser que se trate de monosílabas, es decir, palabras que cuentan con una sílaba. Ejemplos: yo, mi, la, el, sol, más, fue, dio, vio, sal, etcétera. Las palabras de dos sílabas se llaman bisílabas, como: Cama (ca-ma) perro (pe-rro) nieve (nie-ve) Lluvia (llu-via) mesa (me-sa) nube...
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