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LITERATURA Y EDUCACIÓN SEXUAL Año 2009 “De cómo decidí convertirme en hermano mayor”

DOCENTES TRABAJANDO DESDE LA LITERATURA Anticipaciones El título Es muy sugerente, sus alumnos pueden formular varias hipótesis. ¿Cómo se convertirá el personaje en hermano mayor? ¿Puede cualquiera convertirse en hermano mayor? ¿Cómo lo habrá hecho? Volviendo a las anticipaciones Una vez terminado el cuento,los alumnos pueden responder algunas preguntas: ¿Cómo se convirtió Claudio en hermano mayor? ¿Por qué deseaba serlo?¿Conocía hermanos mayores?¿Y menores? ¿Quiénes? Responder estas preguntas , obligan al niño a volver sobre lo leído para poner en juego una estrategia de lectura que lo ayudará en el futuro: la relectura. Si en cambio, quieren hacerlos “saltar” del texto, llevarlo hacia su contextofamiliar, podrían preguntarles : ¿Vos tenés hermanos mayores? ¿Son como Claudio con su hermanita? ¿O vos sos hermano mayor? ¿Hacés las mismas cosas que el personaje? Se establecen de este modo relaciones de contextualidad- una interesante estrategia de lectura- que llevan al lector a enraizar la problemática planteada en la obra con la vida misma, enraizar la literatura con la vida. Cuántosproblemas Los padres le informan a Claudio sobre las dificultades que pueden planteársele con la llegada de una hermanita:

- tendrá que compartir su dormitorio y sus juguetes - ellos ya no podrán dedicarle todo el tiempo como hasta el momento Seguramente muchos de sus chicos tienen hermanos y hermanas menores y podrán plantear otros problemas posibles. Pedir ayuda Para cumplir su deseo, elprotagonista pide insistentemente a sus padres, promete aceptar todo lo que vendrá aunque sea incómodo y reza. ¿ A quién le pedirán ayuda sus alumnos cuando tienen un problema ? El mensajero Como los ángeles mensajeros, portadores de buenas noticias, Claudio sale a comunicar a sus vecinos la llegada de su hermanito, da la buena nueva del nacimiento. Converse con sus alumnos sobre la importancia de serportadores de buenas noticias. ¿Qué buenas noticias llevaron? ¿Cuál les gustaría dar? ¿Por qué? Los arreglos Cuando nace Susana, Claudio debe arreglar su habitación- que será la de ambossaca varias cosas- Enumere con sus alumnos cuáles y pregúnteles además, qué sacarían ellos. Los temas pactar con las dificultades • No A pesar de todos los posibles conflictos que se le puedan presentar, nuestropersonaje no se desanima e insiste con su deseo. ¿Qué buen ejemplo para los chicos y chicas lectores ? ¿No? Como Claudio, no hay que desanimarse ni pactar con las dificultades. ¿Qué opinan sobre la actitud de Claudio? ¿Se habrán ellos desanimado alguna vez y habrán abandonado sus deseos? Converse sobre este tema con sus alumnos. • El nacimiento Como se gesta un bebé es un tema que surge abiertamente de lanovela. Las hipótesis de Claudio son tiernas y graciosas y pueden dispara dudas que los niños tengan sobre este tema. • El nombre, una cuestión de identidad. Cuando la bebé nace, el personaje descubre que no tiene nombre. Se puede desplegar, a partir de este hecho, un tema fundamental para trabajar en esta edad: El nombre como portador de nuestra identidad. El derecho al monbre los introducirá depleno en el tema de los derechos del niño. Otro tema surge cuando el niño descubre que son los padres quienes ponen el nombre a sus hijos, noticia que encuentra muy injusta. Se pregunta : ¿Qué sucede con los niños a los que no les gusta su nombre? Los lectores pueden responder esta pregunta y más: ¿Te hiciste vos la misma pregunta? ¿Qué pensás de esto? Podría organizar un debate, ordenarlos, irguiándolos para que pueden comenzar a exponer ordenadamente sus ideas. • Los hermanos sean unidos El último párrafo focaliza en el tema principal de la novela: el amor entre hermanos. Lean nuevamente el párrafo final: Susana llora, Claudio la alza y… “Susana se fue tranquilizando. Me miró con sus enormes ojos llenos de asombro, y sonrió. ¡Sonrió por primera vez en su vida!”

¿Qué habrá sentido...
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