Nuevas Doctrinas Del Derecho Internacional Privado

CAPÍTULO V

PLANEACIÓN PARA LA ACCCIÓN


En la presente sección se diseño el Plan de Acción involucrándose al colectivo, dicho plan permitió la participación de la familia en el proceso de iniciación de la lengua escrita y consintió en organizar las acciones a ser puesta en práctica en un contexto socialmente problematizado, con este se logro cumplir con el objetivo número dos propuesto enla investigación.
Para llegar a diseñar el plan se inició con un diagnósticos de necesidades en el Centro de Educación Inicial Bolivariano “Barrera”, para ello se llevo a cabo un serie de observaciones participativas con un nivel de compromiso completa, debido a que la investigadora labora en la institución antes mencionada y cumplió al mismo tiempo el rol de docente de aula y de investigadora.Esto a su vez le permitió a la docente-investigadora la implementación de entrevistas a varios actores educativos, recolección y registro de informaciones hasta llegar a posibles situaciones problemáticas; luego realizar un consenso para seleccionar la problemática relevante y darle solución, en donde se hizo necesario la participación activa de los actores educativos involucrados en elSubsistema de Educación Inicial de la sección “B” de dicha institución.
Luego se hizo necesario la socialización con los actores educativo: directivos, docentes, personal administrativo, docente, padres, representantes y/o responsables de los niños del Subsistema de Educación Inicial de la sección “B”, para presentarles los resultados obtenidos y así dar paso a la determinación y jerarquización delas necesidades con la participación de los actores educativo, llegándose a realizar un acuerdo mutuo sobre la problemática a abordar. También se acordó qué, cómo, cuándo, dónde y quienes darán solución a la problemática existente, estos acuerdos se evidencian en las actividades descritas en el plan de acción.

Justificación del Plan de Acción

Se hace necesario la elaboración, desarrollo,ejecución y evaluación del un plan de acción en la presente investigación; para organizar la acción de las actividades enmarcadas a solucionar la problemática existente en el Centro de Educación Inicial Bolivariano “Barrera”, en el Subsistema de Educación Inicial en el Nivel de Preescolar, sección “B”, referente a la participación pasiva y/o herrada de la familia con respecto a la iniciaciónde la escritura en los niños de 5 años de edad.
Cabe considerar que la aplicación del plan de acción tiene como base el involucrar de forma participativa a la familias de los niños (as) de dicho subsistema, hasta el punto tal de planear las actividades, el tiempo, materiales, responsables de forma cooperativa, es decir, lo que se busca es lograr la integración y participación de las familiasy la escuela para mejorar y/o favorecer la iniciación de la escritura en el hogar y a su vez fomentar el trabajo integrado entre estos dos actores educativos.
Visto de esta forma, con dicho Plan de Acción se espera general unos cambios con respecto a la participación pasiva y/o herrada que presentan la familia, en los proceso de iniciación de la escritura en el nivel de preescolar; deigual forma se espera mejorar las condiciones en que las familias enseña al niño/a en el hogar a si como también, brindarle a las familias diversas estrategias que les ayude a iniciarlos en el proceso de escritura.
Por otra parte, también se pretende transformar la forma tradicionalista en la que se inicia el proceso de escritura del niño en el hogar; logrando la construcción del conocimiento dondese valore el proceso y no el resultado, tomando como base fundamental la interacción del contexto social donde el niño se desenvuelve; también se procura fomentar la importancia de la participación de un adulto para mediar entre las potencialidades existentes en el niño (a) y las potencialidades que se esperan que estos alancen.
Por último, es conveniente el plan de acción pues este permitirá...