Nuevas propuestas para la Gestión Educativa

GESTIÓN EDUCATIVA: NUEVAS TENDENCIAS GERENCIALES EN
EDUCACIÓN

Elaborado por:
CLAUDIA PATRICIA ARROYO HERNANDEZ

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA SECCIONAL MEDELLÍN –
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN GESTION EDUCATIVA
2011

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GESTIÓN EDUCATIVA: NUEVAS TENDENCIAS GERENCIALES EN
EDUCACIÓN

TRABAJO DE GRADO INFORME

CLAUDIA PATRICIA ARROYO HERNANDEZ
CODIGO 1020488LICENCIATURA EN GESTION EDUCATIVA

Asesor:
ROSA MARÍA VÉLEZ HOLGUÍN

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA SECCIONAL MEDELLÍN –
FACULTAD DE EDUCACIÓN
2011

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NOTA DE ACEPTACION
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Firma del presidente del jurado

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Firma del jurado

Firma del jurado

Medellín, 1 de diciembre de 2011
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DEDICATORIA

Con todo cariño:

A Dios,
a mis hijos MARÍA CLAUDIA y JUAN SEBASTIAN,
porbrindarnos su apoyo
incondicional en aquellos
momentos que más
necesitamos de ellos para la
realización de este trabajo.

4

Agradecimientos
Le doy gracias a Dios por darme la salud y el espíritu de superación, a mi familia
por la comprensión y apoyo en aquellos momentos en los cuales los deje solo
para cumplir y llevar a cabo esta propuesta; a los y las profesoras que nos hanacompañado en este proceso de formación, a lo largo de toda la carrera. Su
dinamización ha sido fundamental para aprovechar esta oportunidad formativa, en
un entorno digital novedoso que transformó nuestras vidas.
A la especialista ROSA MARIA VELEZ HOLGUIN, asesora de la investigación,
por compartir y por guiarme en el proceso u orientación de éste trabajo.
A Directivos docentes, Educadores, Padres deFamilia, Estudiantes y comunidad
educativa en general de la Institución educativa rural Montenegro, del municipio de
Taraza por su apoyo y aportes en la realización de esta investigación.

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TABLA DE CONTENIDO
1. TITULO

7

2. SITUACION PROBLEMÁTICA

7

3. ESTADO DEL ARTE

8

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

32

5. OBJETIVO GENERAL

34

6. OBJETIVOS ESPECIFICOS

347. PREGUNTA DE INVESTIGACION

34

8. JUSTIFICACION DELA INVESTIGACION

35

8.2 VALOR PRÁCTICO

38

8.3 VALOR METODOLÓGICO

40

8.4 VALOR SOCIAL

41

9. TIPO DE INVESTIGACION

42

10. HORIZONTE TEMPORAL Y ESPACIAL

43

11. UNIVERSO Y MUESTRA

43

12. SUJETOS DE INVESTIGACION

45

13. CATEGORIAS DE ANALISIS

46

14. VALIDEZ Y CONFIABLIDAD DE LOS INSTRUMENTOSDE MEDICION

50

LA INTERVENCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL
MONTENEGRO, EN SU PÚBLICO ESTÁ REGISTRADA EN LOS ANALES DE
6

LA INSTITUCIÓN Y EN EL OBSERVADOR Y DIARIO DE CAMPO DE CADA
DOCENTE PARA CONVERTIRSE EN EL REGISTRO HISTÓRICO DE LA
INSTITUCIÓN

51

15. TECNICAS ESTADISTICAS A UTILIZAR

51

16. DEFINICION DE VARIABLES INVOLUCRADAS O CATEGORIAS DE
ANALISIS

5217. TRABAJO DE CAMPO

54

18. BIBLIOGRAFIA

57

ACKOFF, R(1990), LIMUSA, MÉXICO, ARTICULO, EL ARTE DE RESOLVER
PROBLEMAS
58
19 MATRIZ DE CONGRUENCIA METODOLOGICA

60

19 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

62

21 OFICIO DE REGISTRO

65

ANEXO: GUION DE ENTREVISTA

80

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INTRODUCCION

Esta investigación se desarrolló para comprobar cómo la aplicación de la nuevas
tendenciasgerenciales en educación son estrategia pedagógica para los
docentes, incidiendo en el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes,
propiciando ambientes educativos que posibiliten un desarrollo integral del
educando y el fortalecimiento de los nuevos avances tecnológicos. En directivo,
docentes y estudiantes de la institución educativa Rural Montenegro, en la cual
viene presentando una...