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8: Las características del docente
RESUMEN EJECUTIVO
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
Las técnicas tradicionales de psicométricas (utilizando la capacidad, rendimiento, otras pruebas de papel y lápiz, GPA, y similares) para predecir la eficacia de la enseñanza (en términos de rendimiento de los estudiantes) han fracasado. Certificación de estado parece ser
causalmente relacionadas con elrendimiento estudiantil mejorado regularmente maestros certificados producir mayores logros de los estudiantes de maestros certificados no certificados o de emergencia. experiencia docente en general, ha demostrado ser positiva
relacionado con el rendimiento de los estudiantes cuando otras variables son estadísticamente controlada. Pocos estudios se han publicado en las características únicas de losprofesores que los hacen exitosos en la enseñanza de los niños en situación de pobreza.
RECOMENDACIONES
• Las pruebas de papel y lápiz, no son predictores útiles de la enseñanza de los posibles candidatos para enseñar con éxito y en consecuencia no debe ser utilizado para ese fin.
• Expediente académico de un candidato de la enseñanza (por ejemplo, ACP) no es un predictor útil de su eventualéxito como maestro. Un candidato historial de éxitos en pre-servicio (pregrado) cursos de técnicas (matemáticas
y la ciencia, por ejemplo) pueden contener información útil sobre el éxito de ese candidato en la enseñanza de las matemáticas de secundaria y la ciencia.
• Otras cosas iguales, 1) los estudiantes de los maestros regularmente licencia lograr niveles más altos que los estudiantes de maestroscertificados de emergencia, y 2) profesores más experimentados producir mayores logros de los estudiantes de menos
profesores con experiencia. las políticas de selección de maestros debe reflejar estos hechos.
• La selección de los profesores que mejor contribuyan al logro académico de sus estudiantes deben centrarse en la evaluación por pares y supervisor de los pasantes, estudiantes demagisterio, los maestros sustitutos y maestros durante su
período de prueba.

8: Las características del docente
POR CRISTAL gen V
Arizona State University
INTRODUCCIÓN
¿Cómo se puede determinar de antemano de una decisión de contratar a los maestros que la mayoría de mejorar el rendimiento de sus alumnos medido? ¿Cuáles son las características de los docentes prometedor que permitirá unapredicción precisa de la
su capacidad para enseñar a los niños bien?
En este examen con las características de los docentes que puedan ser identificados y utilizados en la contratación inicial de los profesores para aumentar el rendimiento de sus alumnos. Estas características pueden incluir cualidades de los docentes que se
visto como personales - tales como la capacidad mental, edad, etnia, género ysimilares - o como "la experiencia" - como el estado de certificación, formación académica, experiencia docente y similares. Algunas características son
combinaciones - en cantidades desconocidas - de las cualidades personales y experiencia, por ejemplo, el rendimiento de los candidatos en las pruebas de certificación de maestros, como los exámenes nacionales de maestros y exámenes exigidos porel estado.
Esta revisión no será examinar las características de los docentes que sería muy difícil de determinar en la contratación inicial y el proceso de selección, como rasgos de la personalidad profunda. El término "características de los maestros" típicamente se refiere a
cualidades de los maestros que pueden ser medidos con las pruebas o se deriven de su expediente académico oprofesional. No se refieren en general a la observación directa de su impacto en los estudiantes el aprendizaje en términos de cualquiera de las pruebas de los estudiantes
rendimiento o la enseñanza de comportamientos (ambos de los cuales se abordan en otras partes del presente trabajo). Por el contrario, los enfoques tratan aquí son los que tradicionalmente entran en la provincia de la psicología...