Nuevas tecnologías

1.- LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

A pesar de ser una buena y novedosa herramienta ¿rendirá frutos reales? ¿En qué tiempo? ¿Los docentes aceptarán el cambio?
El uso de las TIC´s en la formación docente ha permitido en la actualidad:
• Diversificar y ampliar los escenarios de aprendizaje para los estudiantes.
• Desarrollar recursos interactivospara enriquecer los aprendizajes.
• Conformar redes sociales que favorezcan la construcción social de conocimientos.
Debido a las ventajas de acceso remoto a los procesos de aprendizaje, opciones potentes de interacción y flexibilidad en tiempo y espacio, se estimó conveniente incorporar como parte de los recursos de tecnológicos educativos, tanto para profesores como para alumnos de ellos, eluso de las siguientes tecnologías.
Pizarrones digitales interactivos, a través de los cuales puedan:
• Interactuar con recursos académicos electrónicos multimedia.
• Colaborar en la solución grupal de problemas, contribuyendo con el envío de aportaciones desde su computadora y participando en discusiones plenarias, para reforzar o clarificar conceptos.
• Desarrollar habilidadespsicomotoras asociadas a las opciones de navegación e interacción que ofrece el propio pizarrón (Dispositivos táctiles, plumas electrónicas o teclados).
• Potenciar las habilidades en uso de tecnologías combinando recursos digitales ya existentes con las herramientas que ofrecen los pizarrones digitales.
Laboratorios remotos interactivos.
También conocidos como laboratorios virtuales,colaborativos o grupos virtuales de trabajo (GVT), consisten en un espacio de trabajo electrónico para la colaboración y experimentación utilizando tecnologías de información debido a que permiten:
• Recrear de forma controlada escenarios de práctica con herramientas sofisticadas o riesgosas y con el seguimiento por parte de los profesores (por ejemplo laboratorios de física o robótica).
•Tener acceso desde lugares distantes a las instalaciones de laboratorios físicos, lo cual abre amplias oportunidades al Tecnológico para compartir recursos y hacer más eficiente su uso.
• La interacción y la colaboración entre todos los integrantes de la comunidad de aprendizaje desde lugares geográficamente distantes.
Portafolios electrónicos.
La incorporación de la evaluación portafolioabrió oportunidades a los profesores para explorar nuevas formas de reflexionar los aprendizajes que van adquiriendo y apreciarlos dentro de un contexto más amplio, que les permita formarse una visión futura de las decisiones y las acciones que deben tomar para su propio desarrollo.
Lo anterior demandó el desarrollo de habilidades superiores de pensamiento crítico, de organización y decomunicación efectiva oral o escrita, las cuales les conduzcan a tomar decisiones acertadas en torno a los siguientes aspectos:
• Autoconocimiento de los resultados de aprendizaje.
• Determinar la situación actual en que se encuentran con respecto a las expectativas de aprendizaje.
• Desarrollar una visión futura de los objetivos de aprendizaje que se deben lograr.
Cuando un portafolio estábien diseñado debe incorporar tres componentes fundamentales: documentación, reflexión y colaboración, apoyado con el uso de tecnologías , como se muestra en la siguiente tabla.
|Proceso tradicional para el diseño de un |Proceso enriquecido con el uso de tecnologías |
|portafolio ||
|Recolección de información y evidencias. |Almacenamiento de la información y las evidencias recolectadas en dispositivos |
| |digitales. |
|Selección de las evidencias relevantes. |Vinculación de las evidencias y sus...