Nuevas tendencias educativas

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  • Publicado : 20 de octubre de 2010
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Nuevas Tendencias y la Gestión Educativa: Democracia y Calidad

En este ensayo Benno Sander, nos hace un relato acerca de la construcción del conocimiento basado en la teoría organizacional yadministrativa en la educación en Latinoamérica, en un principio, el autor habla acerca de las raíces y tradiciones culturales de la educación en esta parte sur del continente americano; en un principioel autor nos habla de la administración educativa con una serie de 5 enfoques para estudiar el proceso del conocimiento; el primero de estos es el enfoque jurídico, que prevaleció durante la colonia,el segundo es el enfoque, tecnocrático, basado en el movimiento científico, gerencial y burocrático de la escuela clásica a principios del siglo XIX, el tercero el enfoque conductista de la escuelapsicosociología en los años treinta, el cuarto es el enfoque desarrollista, concebido por autores extranjeros en un ámbito político y salió a la luz con la posguerra, y el ultimo que es el enfoquesociológico, de los autores de las últimas décadas; basado en estos enfoques el autor Benno Sander quiere hacer una reflexión acerca de las nuevas tendencias en la gestión educativa.
Según Sander, lasinstituciones privadas tiene una serie de estamentos por los cuales se rigen y dan una calidad de servicio respetable ya que el cliente ocupa un papel central en la administración, mas las entidadespúblicas al “cliente”, no le dan más opciones para escoger; en las entidades públicas en este caso las educativas existe y grado de atraso en lo que a administración se refiere, ya que se necesitanmultiplicar los conocimientos científicos y tecnológicos para que se pueda participar activamente y poderse beneficiar de la transformación política y económica sin precedentes en el mundo moderno.
Porotro lado, basado en mi experiencia como docente, ya que he estado muy cerca a la realidad en lo que a educación respecta, puedo decir que la equidad existente entre las forma de administración del...
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