Nujhdihyyj

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  • Publicado : 24 de agosto de 2012
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Aprendizaje esperado | Actividades genéricas | Actividades específicas | Evaluación |
* Conocen los objetivos de una prueba. * Evaluar nivel de progreso. * Evaluar eficiencia del profesor.* motivar al alumno a estudiar. * Servir de diagnóstico. * facilitar la enseñanza inmediata. * Reconocen las diferentes fuentes de información para la elaboración de una prueba. * Laborrealizada en clases. * Texto de los alumnos. * Partes del programa. * Perciben las diferencias entre una prueba objetiva y una prueba tipo ensayo. * Características. * Ventajas. * Desventajas.| Actividades de inicio:IntroducciónActivación de conocimientos previosActividades de desarrollo:Profundizando...Objetivos de un prueba.Fuentes de información para la elaboración de una prueba.¿Quiénelabora una prueba?Tipos de prueba:-Prueba tipo ensayo-Prueba objetivaActividades de cierre: | Se comunica a los alumnos el tema y los objetivos de la clase.Se entregan instrucciones claras decomo setrabajará.Se activan los conocimientos previos con preguntas como: ¿Qué tipos de pruebas conocen? ¿Cómo creen que es el procedimiento para su elaboración? Se pregunta a los alumnos ¿Cuáles creen queson los objetivos de una prueba? ¿Qué se busca con su aplicación?A continuación se les presentan los objetivos a través de una diapositiva.Según los objetivos vistos se pregunta a los alumnos ¿Esimportante tomar con seriedad el proceso?Se genera la pregunta ¿En qué se basan las pruebas?A continuación, mediante material audiovisual didáctica se presenta una prueba ya elaborada.Se les pide a losalumnos que la observen e identifiquen cuales creen son las fuentes de referencia que usó quien confeccionó el instrumento.De manera conjunta entre todos vamos revisando el instrumento y viendo que tanacertada son las respuestas y complementando con las que falten.A continuación se debate la pregunta ¿Quién elabora las pruebas?Los alumnos exponen sus puntos de vista y se genera un diálogo.A...
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