Obesidad infantil

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Acuerdo 26-VIII-1997-NS-970919
FACULTAD DE CIENCIAS Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN
UNIDAD RÍO BRAVO

TEMA:
Educación física parte del desarrollo infantil en edad preescolar

NOMBRE:
Gabriela Cárdenas Mercado

ASESOR:
Lic. Eliezer Balderas De la Rosa


CD. Rio Bravo, Tam. Mayo 25 del 2012

INDICERESUMEN…………………………………………………………………..….………….4

1. CAPITULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.…………………………….……5
1.1.- Ubicación del Proyecto..……………………………..……………….…………….5
1.2.- Contexto…………………………………………………………………………..….6
1.3.- Preguntas de Investigación…………………………….…………………….….....7
1.4.- Hipótesis…………………………………………………….………………………..7
1.5.- Objetivo General……………………………………………………………………..8
1.6.- Objetivo Específico………………………………………………………….………8
1.7.- Variable……………………………………………………………………….………9
1.8.-Justificación…………………………………………………………………..………9
1.9.- Campo de interés…..………………………………………………..……...……..10
1.10.- Limitación de estudio.…………………………………………………………….10

2. CAPITULO II. MARCO TEÓRICO…..………………………………………………….......11
2.1.- Marco Histórico…………………………………………………………………….11
2.1.1. Antecedentes de la educación física…………………………………..12
2.1.2. Antecedentes de la educación Infantil…………………………………122.1.3. A nivel Internacional…………………………………………..…………14
2.1.4. A nivel Nacional…………………………………………………………..14
2.2.- Marco Jurídico……………………………………………………………………...16
2.2.1. Ley General de Educación……………………………………………...16
2.2.2. Ley General de la Cultura Física y Deporte…………………………..16
2.3.- Marco Referencial………………………………………………………………….16
2.3.1. Entorno Físico adecuado y seguro…………………………………….162.3.2. El contexto social………………………………………………………..17
2.3.3. El concepto de educación integral…………………………………….18
2.3.4. Teoría del constructivismo……………………………………………..18
2.3.5. El ejercicio mejora el aprendizaje……………………………………..18
2.3.6. Propósitos fundamentales en la educación Física…………………..19
2.4.- Marco Conceptual…………………………………………………………………20
3.BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………..23










RESUMEN
El tema a tratar en esta investigación, se basa principalmente en los beneficios que deja la actividad física en el aprendizaje del niño de preescolar y sobre todo el cuidado de su salud.

Los interesados en este tema serian los maestros de educación preescolar ya que ellos se darán cuenta si realmente les es positiva la actividad física, y que beneficios han tenido. Posteriormente los padres defamilia serían otros de los que también sería de ayuda este tema ya que notaran el rendimiento académico que van a tener sus hijos y también que se van a ver saludables.

Para desarrollar esta investigación, se deben tomar en cuenta las características de los niños de ésta edad (preescolar 4-5 años), qué ejercicios se deben aplicar acorde a su peso y capacidad, ya que hacer ejercicio sinllevar un control o tener un sobre entrenamiento, puede provocar graves lesiones en las articulaciones, incluso hasta puede afectar el crecimiento normal del niño; también se puede ejercitar a los niños dentro del salón de clases, creando actividades lúdicas en algunos temas a enseñar.
La actividad física puede transformar la mente y el cuerpo. Aside from all of the physical benefits, exercise helpsyou manage anxiety and improve your ability to concentrate and learn. Aparte de todos los beneficios físicos, el ejercicio ayuda a mejorar la capacidad para concentrarse y aprender.
1. CAPITULO I. PLANTEAMIEINTO DEL PROBLEMA
2.1. Ubicación del proyecto
1.1.1 Área de investigación
Actividad física y deportiva.- La actividad física es cualquier actividad que haga trabajar al cuerpomás fuerte de lo normal. La cantidad real que se necesita de actividad física depende de los objetivos individuales de salud, ya sea que se esté tratando de bajar de peso y que tan sano se esté en el momento. El aprendizaje humano puede ocurrir como parte de la educación, el...
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