Observacion y practica docente IV

Actividad 2. En equipo comentar los productos y reflexionar sobre lo que sucedió, considerando los puntos que se señalan a continuación. Se recomienda tomar notas individuales y que sus explicacionesse acompañen con ejemplos concretos.
¿Cómo puede reconocerse la congruencia entre los propósitos y las secuencias de actividades señaladas en el plan?
A través de los cuestionamientos que serealicen a los niños antes y después de la actividad.
Cuando el niño comprende y puede realizar la actividad de acuerdo al propósito que tenemos planteado.
Ejemplo:
Cuando realizamos una historieta elpropósito era que el niño conociera las características de este portador de texto nos pudimos dar cuenta que el propósito y las actividades iban encaminados cuando el niño la realizo con los elementosque ha de llevar (dibujos secuenciados, globos o viñetas con diálogos.) y no solo dibujos sin sentido.

¿El propósito permite percibir claramente que potencialidades de los niños se esperopropiciar?
Si, debido que para lograr el propósito se realizan diversas actividades que involucran varios procesos cognitivos de los diferentes campos formativos implícitamente, permitiéndonos observar lascapacidades y conocimientos de los niños
Ejemplo:
Los niños lograron identificar las partes del cuento y a partir de esto la elaboración del mismo, tomando en cuenta que también se potencializo laescritura, lectura y creatividad.
¿Qué ajustes se hicieron al plan? ¿A qué obedecieron esas modificaciones? ¿Por qué esas decisiones contribuyeron o no al logro del propósito?
Los horarios, ya quelos infantes se desconcentraban mas en el horario de 11:30 a 12:00pm,en las primeras horas de jornada había más interés, y más ganas de hacer bien las actividades.
Estas modificaciones se debierona que después del receso, regresaban al aula con descontrol total y como ya sabían que iban a retirarse realizaban las actividades con poco interés.
El propósito si se pudo realizar, ya que solo...