observacion

RELACIÓN CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD.
Es una relación compleja. Tanto la ciencia, como la tecnología influyen en la sociedad, pero esta influencia es recíproca. Relacionando estos tres sistemas sepretende:
-Conseguir acercar a los futuros ciudadanos a la ciencia.
-Atraer a más estudiantes a actividades profesionales relacionadas con la ciencia y la tecnología.
-Para que los alumnoscomprendan los impactos que tienen la ciencia y la tecnología en la sociedad.
Si no relacionamos en la educación primaria estos tres entre, incurrimos en un error con consecuencias negativas:
-Transmitimos alos alumnos una visión deformada de la ciencia como algo ajeno al contexto social.
-Se desperdician ocasiones de aumentar en nuestros alumnos el interés por la ciencia.

La interdisciplinariedadnos acerca más a esta relación ciencia-tecnología y sociedad y nos hace tener una mayor conciencia sobre ella. Por tanto las unidades didácticas deben concretar esta interdisciplinariedad entre lasdistintas áreas de aprendizaje.

TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
Significa transformar ciertos contenidos científicos en contenidos enseñables. La ciencia escolar utiliza modelos propios que sontransposiciones didácticas de los modelos de las distintas teorías científicas.
IDEAS ESCOLARES (O IDEAS PREVIAS)
Los alumnos construyen su conocimiento a partir de unas ideas previas. El profesor debe tener encuenta esas ideas previas para que los alumnos aprendan ciencias de un modo significativo. Las “ideas previas” o “ideas naïve” se dividen en:
• -Preconceptos: conocimientos inocentes, fácilmentesustituibles.
• -Errores conceptuales: ideas erróneas muy arraigadas en la mente y cuya dificultad de sustitución aumenta con la edad.
El origen de las ideas previas es variado:
 -Explicacionesinventadas por el profesor.
 -Explicaciones populares
 -Existencia de palabras que se escriben igual en lenguaje común y en el científico.
¿QUÉ ES UNA ADAPTACIÓN CURRICULAR?
Es una acomodación o...