Observaciones de un grupo

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  • Publicado : 16 de enero de 2011
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Me he dado a la tarea de observar al grupo que tengo en este momento de tercero y puedo decir que en estos cuatro meses de clases, han habido avances benéficos para los niños en casi todos losaspectos o competencias que se han planeado a través de diferentes situaciones didácticas, sin dejar de paso las actividades transversales que nos piden que incluyamos en todas las planeaciones, comomedida de reforzamiento por la necesidad que se tiene en el país de formar niños con una cultura diferente, de alimentación sana y nutritiva, de formar niños lectores, niños saludables al ponerlos enactivación física, y sobre todo de inculcar valores en su vida para un buen desarrollo físico y mental con todo esto. En estos momentos observo niños integrados en su totalidad a excepción de Rosa Gabrielaya que frecuentemente llora poniendo de pretexto que quiere a su mamá, Ian Marco ha dado un giro de 180º en su comportamiento, ha modificado su conducta pues ya es mas tolerante y atiende lo que sele pide sin mostrar resistencia a ser obediente, yo se que en todo este cambio ha tenido que ver la intervención oportuna por parte de USAER y sobre todo por parte de sus padres que han estado alpendiente en poner reglas en su casa y cumplirlas, al igual dentro del aula lo que ha ocasionado que Ian sea un niño tolerante y por consecuencia su aprendizaje sea favorable para el.
Todos los díasestamos la maestra Paulina y yo haciendo hincapié en la importancia que tiene el seguir reglas dentro del grupo y respetarlas, pues uno de los campos formativos principales que se van a trabajar durantetodo el ciclo escolar es del “ DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL” dadas las características de los niños dentro del aula, por lo que constantemente usamos el dialogo como manera de reflexión en cuanto a laaplicación de valores y el respeto hacia nuestros compañeros del aula, a todos los niños del jardín y a su contexto familiar y social.
En cuanto al campo formativo de “LENGUAJE Y COMUNICACIÓN” que...
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