Observación Y Practica Docente

Páginas: 37 (9211 palabras) Publicado: 28 de septiembre de 2012
INTRODUCCIÓN




El ejercicio de observación y práctica docente, es un proceso con el que se pretende contribuir a lograr la formación de docentes que respondan a las características y necesidades educativas de la escuela secundaria actual.




Aunque éstas son en realidad visitas esporádicas a las escuelas y no presentan las situaciones como se viven realmente al 100%, sinos dan una idea del panorama del último peldaño de la educación básica en nuestro país; también nos demuestran la magnitud del compromiso que debemos afrontar como futuros profesores en esta modalidad educativa, a la vez que nos ayuda al poder apropiarnos y mejorar algunas estrategias y técnicas usadas por los profesores que ya están en servicio, nos indican cuales son los puntos a los quedebemos poner más atención en nuestra formación como maestros.


Tienen como objetivo mejorar mis habilidades para observar, dialogar con los alumnos y utilizar otras fuentes de información (los cuadernos, trabajos de los alumnos, las pláticas informales, sus lenguajes no verbales…) como medio para conocer la práctica educativa y establecer la relación entre ésta y los aprendizajes de losestudiantes; así como adquirir y desarrollar conocimientos y habilidades para diseñar, planear y evaluar; poner en marcha actividades didácticas congruentes con los propósitos de la educación secundaria; es decir, ampliar la capacidad de relacionar de manera transversal y longitudinalmente los contenidos que fortalezcan las competencias, para aprender de las experiencias obtenidas al tratarcontenidos de enseñanza con grupos escolares de este nivel educativo, para proponerse nuevos retos a través del análisis de la observación y la práctica docente.


Después de realizar el ejercicio, se han recopilado una serie de datos que nos darán a conocer los aspectos que provocan el interés y desinterés por las actividades escolares a realizar, como es el caso de los alumnos de la escuelasecundaria Gral. Profr. “David Noble” y algunas otras instituciones; que papel desempeñan los profesores, cuales son sus técnicas, estrategias y dinámicas, para mantener la atención y despertar el interés; como influyen los acuerdos tomados en el aula y como se da el proceso enseñanza aprendizaje.


Es importante mencionar que éste ejercicio no tiene el fin de criticar u ofender a alguien,al contrario, además de la experiencia adquirida fortalece mis habilidades en el campo laboral, ya que en la actualidad nuestro país requiere de maestros bien preparados y competentes para llevar a efecto una educación de calidad.


JUSTIFICACIÓN

En el enfoque de la nueva reforma educativa 2006, el papel del docente de la lengua inglesa es considerado como un usuario del lenguaje másexperimentado, quien debe de crear las condiciones para que los alumnos aborden el idioma y de guiar el proceso, él es el responsable de establecer diálogos con los estudiantes acerca y a través de textos escritos y orales, de forma que los alumnos se conviertan en participantes efectivos de una comunidad hablante de inglés, en pocas palabras el docente debe de ser un guía, un modelo a seguir, unmediador y estar conciente de las diferentes características y estilos de aprendizaje de los alumnos, aspectos importantes que le serán de gran utilidad para planear la enseñanza así como organizar el ambiente del aula.

Mientras el docente cumple con su papel, el alumno debe de ser un constructor activo y pensante; capaz de reflexionar, participar, de hacer uso del lenguaje a través detareas; de apropiarse de diversas prácticas sociales diversas en donde el lenguaje le permita participar de manera eficaz en la vida escolar y extra escolar; de aprender a utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso, analizar y resolver problemas.

Es decir el papel de los estudiantes con este nuevo enfoque es que reconozcan la función importante a desarrollar en la...
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