Observar siuaciones en el aula

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Aportaciones del autor Aplicación en mi práctica

“Para que la observación no quede en algo global y vago es preciso se circunscriba a situaciones concretas y delimitadas por el funcionamiento dela clase”

“Conviene emprender observaciones longitudinales”

“Los métodos a emplearse dependen de los objetivos de la observación; pueden ser: clínicos, etnológicos y sistemáticos”

“No bastala descripción de hechos, se necesita saber su significado”

“El posterior análisis conduce a identificar los elementos de la situación educativa estudiada”

“Todo observador debe definir susmarcos de referencia “

“los observadores definen por si mismos el procedimiento de la observación”

“El aprendizaje de la observación está subordinado a la toma de conciencia de sí mismo comoobservador”

“Las observaciones solo pueden ser confrontadas cuando han sido codificadas y presentadas en forma aprovechable”

“Observar y actuar deben ir muy estrechamente unidas en el plan deformación”

Mentalizar que el objetivo de mi observación está centrado en el proceso de enseñanza para así no desviar mi atención en situaciones que son superficiales o que carecen de relevancia para elmismo.

Siguiendo a un grupo limitado de alumnos llegare a la realidad grupal conociendo sus características y necesidades para la práctica.

Identificar el objetivo de mi observación y seleccionarmétodos aplicables y diseñar un guion de observación pertinente.

No se debe hacer una observación superficial, se debe profundizar e interpretar el porqué de lo observado y su impacto en elproceso de enseñanza-aprendizaje.

Realizar un análisis reflexivo y orientado a rescatar los elementos favorables y desfavorables del proceso observado así como el por qué de las mismas.

Ser imparcialen la valoración de ciertas acciones o actitudes observadas que se podrían mal interpretar según el contexto propio.

No considerar la observación como una relatoría simple y sin importancia...
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