Opd ii observacion y practica docente

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OPD II

La experiencia que a continuación se refiere muestra el proceso de adecuación de las actividades
propuestas por Thompson en sus Fases I y II, su aplicaciónen cuanto a las actividades 1, 2 y 3 de la
Fase I, recolección de datos, análisis de éstos, resultados y conclusiones.
La adecuación se desarrolló creando un programavirtual dinámico, el cual permitió a niños y
niñas interactuar principalmente mediante el arrastre con el Mouse y la escritura con el teclado.
Desde estas dosperspectivas, los y las estudiantes mostraron las diversas formas y técnicas
utilizadas para desarrollar repartos en contextos continuos y discretos, además, las diferentesrepresentaciones, concreto-forma escrita-símbolo.
Los registros almacenados en el computador, por los niños y las niñas, facilitaron la
visualización de los resultados decada actividad, su posterior análisis, las conclusiones sobre la
implementación de la secuencia y sobre el papel del computador como mediador del proceso de
enseñanzaaprendizaje de las fracciones.
Es posible que sea la primera vez que se lleva esta secuencia a una adecuación para ser
implementada desde el computador, se espera quea través de él se encuentren nuevos elementos
que permitan identificar o crear estrategias para contrarrestar los bloqueos, dificultades que
muestran para alcanzarlos propósitos establecidos en las fases, identificados en niños y niñas.
Esta experiencia tiene como fin observar y analizar los aspectos que se posibilitan en laenseñanza aprendizaje de la fracción cuando se hace uso del computador como mediador en la
implementación de la secuencia Thompson, adecuada como programa virtual dinámico
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