Oraganizacion de los contenidos

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Programa de Estudios, 1er semestre, Licenciatura en Educación Preescolar /
Propósitos y Contenidos de la Educación Preescolar (Ed. 2005-2006) /
Organización de los contenidos
Los contenidos del curso se han organizado en tres bloques temáticos. Cada bloque incluye los temas de estudio y la bibliografía básica que servirá de apoyo para su análisis; además, se sugieren fuentes de consultaadicionales para que las estudiantes amplíen la información, según su interés, acerca de los temas revisados en el programa.
En el bloque i, “La función social de la educación preescolar: evolución reciente y nuevos desafíos”, se estudian los retos que enfrenta actualmente la educación preescolar en México, tanto los que resultan de la expansión acelerada del servicio durante las tres últimas décadasy de la diversidad social y cultural de la población que atiende, como los derivados de los cambios en la sociedad (la urbanización, la incorporación de la mujer al mercado laboral, las transformaciones en la estructura, la organización y las funciones de la familia y el impacto de los medios de comunicación, especialmente la televisión) y su influencia en la vida cotidiana de los niños: eltiempo que las familias dedican a su atención, los espacios físicos de que disponen para el juego, el tipo de actividades que realizan cotidianamente, sus posibilidades de exploración del entorno y de convivencia con su familia y con sus pares. El propósito central del trabajo con los contenidos y las actividades de este bloque consiste en que las estudiantes reconozcan la función social de laeducación preescolar como un servicio que promueve la democratización de las oportunidades de desarrollo de la población infantil y que contribuye a superar las desigualdades culturales y sociales de origen, para lograr que todos, niños y niñas, independientemente de su origen social y del ambiente familiar del que procedan, obtengan experiencias educativas que promuevan el desarrollo de suspotencialidades y los preparen para desempeñarse con confianza, seguridad y respeto en sus relaciones con los demás, y con capacidades y disposiciones para el aprendizaje permanente.
El bloque ii, “Los propósitos fundamentales de la educación preescolar y los ámbitos de formación en los niños”, se dedica a la revisión de los propósitos fundamentales del nivel preescolar y de las competencias a favoreceren los niños en cada campo formativo; esta revisión tendrá un carácter inicial, en virtud de que cada uno de esos campos se estudiará con mayor profundidad en los siguientes semestres. Se propone que en este bloque las futuras educadoras tengan oportunidad de conocer y analizar el Programa de Educación Preescolar 2004; a diferencia del curriculum de la educación primaria, cuyos contenidos estánorganizados formalmente en cada asignatura y por ciclo escolar, en la educación preescolar se trabaja a partir de un curriculum centrado en competencias y abierto a la diversidad que presentan los niños. Este planteamiento se basa en la idea de que la educación preescolar tiene un carácter flexible; es decir, no pretende escolarizar o formalizar los aprendizajes, en el sentido de que todos losniños tengan que lograr determinadas metas en cada uno de los grados escolares que conforman este nivel educativo, pues se parte de la premisa de que los niños que asisten al jardín se encuentran en momentos diferentes respecto al desarrollo de sus competencias. Si no se considera este principio se corre el riesgo de estandarizar y no atender a la diversidad que manifiestan los pequeños.
Se esperaque las estudiantes asuman, como uno de los retos más importantes del trabajo educativo en este nivel, el diseño de situaciones didácticas que permitan articular las necesidades e intereses de los niños con el logro de los propósitos educativos, y adviertan que para fortalecer las competencias en los niños se requiere que la intervención docente se dé en dos planos: a) en la organización y el...
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