ORDEN

 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DEL ESTADO DE SINALOA

MATERIA:
Planeación, comunicación y evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje

TEMA:
Estrategias para mantener el orden en el salón de clases

ALUMNOS:
Guzmán Vizcarra Lizbeth

MAESTRO:
Roberto carlós Aguilar Velarde

GRUPO:
509




LOS MOCHIS, SIN A 24 DE OCTUBRE DEL 2014


ESTRATEGIA PARA MANTENER EL ORDEN EN UN GRUPO
Mantener el ordenen clase es una de las tareas más difíciles que enfrentan los profesores sobretodo los jóvenes con poca experiencia, sin embargo es primordial para lograr buenos resultados en el aprendizaje
ESTABLECER UNAS NORMAS DESDE EL PRINCIPIO.
Es preciso hacer saber a la clase desde un primer momento que existen unas normas que deben seguirse, y que su incumplimiento acarreará una serie de consecuencias.Es bueno que esta normativa se establezca con la colaboración de toda la clase, así los alumnos se sentirán más implicados y es más probable que sigan las normas. Una buena idea en este sentido es elegir un delegado de clase que sirva como un nexo entre las demandas del alumnado y el profesor. Así, los alumnos sentirán que se escucha lo que tienen que decir
Hacer una lista de reglas para elcomportamiento general en el aula. Las reglas pueden ser tales como no hablar mientras lo hace el maestro, mantener limpias las zonas de aprendizaje, respetar al resto de los estudiantes.

Conviértelo en un juego.
Funciona especialmente con alumnos de primaria: si juegas al “Juego del Silencio” con ellos se calmarán enseguida. Dales unos últimos segundos para terminar la plática y hacer todo elruido que quieran, y entonces comienza el juego: resistir todo el tiempo que sea posible sin hablar. Si quieres, puedes poner un cronómetro con alarma o decirles que esperas que logren estar callados cinco minutos, y volver a empezar la cuenta si no lo hacen. Cuando los alumnos no estén cooperando, puede ayudar ofrecer un premio o recompensa para el que guarde silencio durante más tiempo.

Incorporarniveles de castigo en el sistema de disciplina del aula puede ser lo mejor para proporcionar consecuencias justas para el mal comportamiento. Por ejemplo, puedes usar un enfoque como el del béisbol: tres faltas y estas fuera. Después de la tercera advertencia, un privilegio es revocado. O, puedes usar el sistema del semáforo. Los alumnos cuyos nombres quedan en la "luz verde" todo el día, sellevarán un pequeño premio a casa, aquellos cuyos nombres debieron ser movidos al amarillo reciben una advertencia verbal o son separados de sus amigos. Los alumnos que recibieron la "luz roja" llevan una nota a casa para sus padres detallando el mal comportamiento del día
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DEL ESTADO DE SINALOA

MATERIA:
Planeación, comunicación y evaluación en el proceso de enseñanzaaprendizaje

TEMA:
Noticia: La función del educador
ALUMNOS:
Guzmán Vizcarra Lizbeth

MAESTRO:
Roberto carlós Aguilar Velarde

GRUPO:
509




LOS MOCHIS, SIN OCTUBRE 2014


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