Organización y funcionamiento de las escuelas rurales

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FUNCIONAMIENTO Y ORGANIZACIÓN DE LAS ESCUELAS RURALES

A lo largo de su formación como futuros docentes y sobre todo en este primer semestre han tenido la oportunidad de estar en escuelas secundariasde diversos contextos y características, pero nunca en una escuela Telesecundaria, estoy seguro que hoy pueden decir que es una experiencia única, motivante, difícil pero muy productiva y en especiala más de uno de ustedes ha hecho crecer el espíritu de servicio, las ganas de ser excelentes maestros, pero sobre todo de creer más en lo que pueden lograr.

Es verdad ser maestro no es una tareafácil, aún para aquellos que lo son por vocación, y menos fácil será ser maestro de una escuela rural, las funciones se triplican, tienen que ser los doctores, abogados, curas, padrinos, licenciados,choferes, etc., etc.,… pero a pesar de ello, el simple hecho de ser útil a la escuela y a la comunidad los hará sentir personas importantes y como tal deben esforzarse para satisfacer las necesidades quepresentan los habitantes de las comunidades donde en un futuro no muy lejano desarrollarán su trabajo profesional.

Por más de una ocasión no sabrán qué hacer cuando se enfrenten al gran reto deatender a dos grados o porque no decirlo a la escuela completa, pero hoy, gracias a las diversas Visitas Guiadas que se han realizado pueden ir retomando algunos elementos que les serán útiles y darsecuenta que podrán obtener resultados positivos como ganas tengan de lograrlos y hacer las cosas.

Es mentira lo que muchas veces escucharán decir de los maestros: sólo los que poseen incentivo, un pagoextra, un bono o una compensación son los que más ganas le echan, es mentira, porque el dinero no viene a cambiar su estilo, su espíritu de servicio y mucho menos sus ganas por sobresalir, existenmaestros que si bien poseen un incentivo no lo desquitan con trabajo, en cambio hay muchos otros docentes que a pesar de no poseer ninguna compensación suelen tener un mejor desempeño, pero porque son...
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