organizacion curricular

Organización Curricular
Ejes de Formación
Los ejes de formación recogen y expresan el principio de formación integral quefundamenta el diseño curricular de los PNF. Cada uno de los ejes refiere a unadimensión de la actividad humana, que posee sus propios núcleos temáticos,problemas, conceptualizaciones, procesos, actividades y lenguajes, pero sinlímites rígidos, y fuertemente vinculado con losdemás ejes.Su función es garantizar la integralidad del currículo, por lo cual generanunidades curriculares interrelacionadas horizontal y verticalmente, pero ademásestán presentes en todas las unidades curriculares de cada PNF. De esta formaen un PNF pueden identificarse las unidades curriculares que integran cada unode los ejes, pero estos también están presentes como ejes transversales entodoel currículo, fortaleciendo la articulación entre los distintos espacioscurriculares.Cada uno de los ejes de formación contará con equipos docentes a nivelnacional e institucional, que, en interacción con los docentes de las unidadescurriculares, puedan realizar el diseño y seguimiento del desarrollo del eje,elaborando y proponiendo materiales educativos, estrategias y actividades quefortalezcanal eje y mantengan su direccionalidad.Los ejes de formación que estarán presentes en todos los PNF son:
Epistemológico
Este eje de formación se orienta al desarrollo de visiones de conjunto,actualizadas y orgánicas de los campos de estudio, en perspectiva histórica, yapoyadas en soportes epistemológicos coherentes y críticamente fundados.Se aborda aquí la reflexión crítica de las perspectivasteórico-metodológicassobre las cuáles se sustentan los procesos de generación, transformación yapropiación social del conocimiento, así como la cuestión relativa a qué es ycómo se produce el conocimiento, considerada desde el análisis de los tipos deracionalidad que sustentan las maneras de plantear tal cuestión y el carácterhistórico de los mismos.El manejo apropiado de herramientas metodológicas ytecnologías, se sustentaen el análisis de los principios e implicaciones epistemológicas, sociales y éticasvinculadas a éstas.Particular atención reviste la comprensión del diálogo de saberes comointeracción de distintos tipos de conocimiento, sustentada en el reconocimientode la diversidad como riqueza humana, y base para el desarrollo de unaracionalidad abierta que permita el abordaje desituaciones complejas encontextos reales, cruzados por actores diversos, intereses múltiples ydimensiones éticas, científicas, tecnológicas, políticas, sociales y ambientales.
Ético-político
El Eje Ético y Político apunta al reconocimiento y valoración de nosotros mismoscomo país diverso y pluricultural, a la valoración del conocimiento histórico parael análisis y comprensión global de situaciones yproblemas en las nuevascondiciones histórico-sociales, el desarrollo de la capacidad de análisis yreflexión crítica ante las condiciones históricas del presente, el forjamiento delejercicio ciudadano arraigado en el juicio político, la ética de la responsabilidad,de la solidaridad y del reconocimiento y respeto de las diferencias, lacomprensión de nuevos enfoques del desarrollo que impugnan elenfoqueeconomicista, privilegiando el rescate de las potencialidades humanas, laparticipación protagónica de las comunidades y la generación permanente delaprendizaje social.Particular importancia tiene el análisis crítico de la racionalidad tecnocrática ylas implicaciones políticas, éticas y socioculturales de los enfoques,perspectivas y soluciones científicas y tecnológicas, así como el desarrollodelcompromiso con la soberanía tecnológica y la creación de caminos que rompancon la mentalidad neocolonial.

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Una lista indicativa de núcleos temáticos asociados a este eje incluye:1. Herencias del siglo XX: paradojas, antagonismos, barbaries (guerras,campos de concentración, desplazados, fanatismos, etcétera); losnuevos mecanismos de dominación, opresión y exclusión y las nuevasformas...