Organizacion Diaria

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO EDUCATIVO.
Agentes Educativos: Período: Marzo-Mayo 2011.

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MOMENTO EDUCATIVO HORA AMBITO/NUCLEO AP. ESPERADO EX. APRENDIZAJE SITUACION DE FACILITACION INDICADOR
Recepción 08:0 a 9:20 Formación personal y social
*Convivencia. Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momentos de alimentación,higiene, juego y saludo, entre otros. -Saludar a las tías.
-Despedir a sus padres.
-Escoger material para jugar. Las tías recibirán a los párvulos con diversos estímulos afectivos y saludarán a los niños y niñas y sus acompañantes por su nombre. -Se despide de su acompañante sin llorar.
-Juega con diversos materiales.

Desayuno 9:20 a 9:45 Formación personal y social
*autonomía Adaptarse aciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño. Higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales -Recibir desayuno.
-Servirse desayuno.
-Guardar jarro.
-Dar gracias. Los niños y niñas tomarán leche sentados en las sillas y ordenarán sus jarros. -Toma en jarro.
-Da gracias al recibir alimento.
Buen trato y derechos de los niños/as 9:40 a 9:50 Formación personal y social.
*Identidad

*Convivencia

. Identificarse como persona singular, a través del reconocimiento de su imagen y nombre.
Incorporar practica que le permitan el cuidado de sí mismo.

-Cuidado de sí mismo
-Reconocimiento de su imagen y nombre, apellido, sexo, intereses y características.
-Comunicar sensaciones, experiencias agradables ydesagradables.
-Expresión de afectos.
-Reconoce derechos de los niños /as.
Las tías mostrarán a través de paletas con diferentes emociones y/o imágenes caras que representen emociones, dibujos sobre los derechos del niño. Incentivando el cuidado de sí mismo, reconocimiento de su imagen, comunicación de sensaciones etc. -Comunica sensaciones /o emociones.
-Reconoce su imagen, nombre, apellido.
-Expresaafectos.
-Reconoce algunos derechos de los niños/as

Baño 9:50 a 10:20 Formación personal y social
*autonomía Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño. Higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales. -Sentarse en bacinica.
-Lavar y secar manos con ayuda.
-Lavarse dientes con ayuda.
-Mudarse. Los niños yniñas se mudarán, favoreciendo la interacción niño/a adulto, recibiendo masajes, palabras etc. Además de lavarse dientes y manos y cara con ayuda. -Sonríe mientras se le habla.
-Lava dientes con ayuda.
-Controla esfínter.
Saludo 10:20
a 10:35 Formación personal y social
*autonomía Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño. Higiene, dentro de un contextodiferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales -Sentarse en colchonetas o sillas.
-Recibir instrumentos musicales
-Cantar canción de saludo
-Escuchar y responder saludo individual con seña y/o verbal. Los niños y niñas cantarán canción de saludo aplaudiendo, tocando instrumentos y respondiendo saludo.
-Contesta saludo inicial con seña y/o verbalmente.

Lenguaje 10:35 a 10:55Lenguaje Verbal Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos.

-Comprender relatos.
-Reconocer personajes.
-Comunicar situaciones del cuento. Los niños y niñas escucharán diferentes cuentos, participando de su narración, comprendiendo y reconociendo personajes. -Reconoce personajes.
-Comprende relatos.
-Comunica situaciones del cuento.Planificación 10:55 a 11:25
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEGÚN PLANIFICACIÓN
Patio dirigido 11:30 a 11:50 Formación personal y social
*Convivencia. Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momentos de alimentación, higiene, juego y saludo, entre otros
-Explorar objetos que tienen a su alcance.
-Jugar solo o acompañado....