Orientacion para la organizacon del ambiente educativo

Orientaciones para la organización del ambiente educativo

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Orientaciones para
la organización del
ambiente educativo
L

as Bases Curriculares de la Educación Parvularia conciben el espacio
educativo como “la conjunción de los aspectos físicos (la materialidad, la luz,
el diseño, la ventilación, las dimensiones, entre otros) con los aspectos organizacionales, funcionales y estéticos(la distribución del equipamiento, la
disposición de los materiales, etc.) propios del ambiente de aprendizaje”10.

Sin embargo, la Unidad de Educación Parvularia propone el concepto
“ambiente educativo” más que el de “espacio educativo”, ya que este se
constituye en un espacio de encuentro e interacción entre los niños(as) y
adultos, para el desarrollo de experiencias de aprendizaje quelos involucran
en forma integral.
De esa forma, se entenderá por ambiente educativo, los espacios en los que
se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje y las interacciones
que se establecen entre los adultos a cargo del proceso educativo con
los niños y niñas; y las interacciones que se establecen entre los propios
niños(as).
Con respecto al ambiente educativo, se puedendiferenciar aquellos que se
encuentran al interior del establecimiento (sala, patio, laboratorio, gimnasio,
CRA) y otros externos a este como el barrio, servicios públicos, en general
la comunidad externa a la escuela.
El ambiente educativo debe ser organizado e intencionado por la Educadora o Educador, para favorecer aprendizajes significativos y desafiantes
para los niños(as). Del conjunto dedecisiones y opciones que realice la
Educadora o Educador, dependerá la calidad del ambiente educativo que se
ofrezca a los niños(as). Entre estas, se pueden mencionar, la organización
y disposición espacial del equipamiento y mobiliario, la selección y distribución de los recursos para el aprendizaje, la ambientación de la sala; la
utilización de diversos espacios educativos y la agrupación de losniños(as),
entre otros.
10 Bases Curriculares de la Educación Parvularia. Ministerio de Educación. Chile. 2001.
(Pág.100)

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Ministerio de Educación Unidad de Educación Parvularia

3.1

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE EDUCATIVO EN EL AULA

Organización del ambiente educativo
en el aula
La sala constituye un ambiente educativo
relevante, en tanto es allí donde los niños
y niñas seencuentran diariamente y comparten sus experiencias de aprendizaje, y
aprenden.
Es importante que los niños y niñas
puedan desenvolverse con seguridad
y confianza dentro de la sala, por este
motivo se deberá cautelar que tanto el
equipamiento, como los recursos que
estén a disposición del grupo de niños(as)
estén en relación con sus características
de desarrollo y aprendizaje, es decir quepuedan ser manipulados y utilizados en
forma autónoma por ellos(as).
Se deberá cautelar por tanto, que la sala
cumpla con condiciones de seguridad, iluminación, ventilación, higiene y funcionalidad. Esto quiere decir, que todo el mobiliario y recursos de aprendizaje que se
encuentren dentro de este espacio deben
estar en buen estado, no contener substancias tóxicas, no tener bordes afiladosy
estar limpios. Por otra parte es muy importante que el mobiliario pueda desplazarse, y ofrezca diversas posibilidades de
uso, para facilitar el desarrollo de diversas
experiencias de aprendizaje y formas de
agrupar a los niños y niñas.
Junto con las condiciones de seguridad e
higiene que se deben cautelar, es fundamental que la sala sea acogedora y signi-

ficativa, de manera que elgrupo se sienta
identificado con este ambiente. Para esto,
es fundamental que los niños y niñas puedan participar en su organización, dando
ideas respecto de cómo ambientar la sala,
y sobre qué espacios se podrían crear al
interior de la misma, qué recursos podrían
ser necesarios, y participar en su elaboración, entre otros. Por ejemplo, podrían
confeccionar contenedores para ordenar
los...