Orientacion vocacional

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A. Sistema de Orientación Vocacional (SOV)

Introducción.

OBJETIVO.

Lograr la definición profesional en el alumno, que al concluir su bachillerato tenga los elementos que requiere para realizar una elección fundamentada de los estudios que va a realizar.

MEDIOS.

•Involucramiento de los Padres de familia
•Aplicaciones del SOV
•Resultados del SOV
•Análisis de la Oferta Educativa•Trabajo en el aula con la materia de Orientación Educativa II .

FASES DEL PROGRAMA.

Tercer semestre

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•Información a los padres de familia del Programa de Orientación Vocacional del COBAQ. (tercer semestre)
•Aplicaciones del SOV a los alumnos.

Cuarto semestre

•Sensibilización a los alumnos acerca de la importancia de la Orientación Vocacional.
•Entrega de resultados a losalumnos.
•Análisis y trabajo con los resultados de los alumnos.
•Investigación Oferta Educativa
•Información a los padres de familia de los resultados del SOV.

Importancia de la Orientación Vocacional

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B. Importancia de la Orientación Vocacional

1. BAJA EFICIENCIA TERMINAL EN EL NIVEL SUPERIOR DE EDUCACIÓN

Más de la mitad de los alumnos que deciden continuar sus estudiosprofesionales al terminar su bachillerato, no logran concluirlos y se salen en los primeros semestres.

¡De cada 100 alumnos que ingresan, terminan menos de 50!

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Una reflexión común de los alumnos que abandonan sus estudios a nivel profesional durante los primeros semestres es:

“Es que esta ocupación (carrera u oficio) no es lo que yo creía…”

Muchos alumnos al concluir su bachillerato,no tienen elelmentos para tomar una decisión bien fundamentada y seleccionan su camino profesional en base a prejuicios como por ejemplo:

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• Lo que más les late...
• Lo mismo que sus cuates...
• Lo que se ve mas fácil...
• Lo que creen que les va a dar más dinero...
• Lo que les impone la familia...
• Lo que les dicen otras personas..
Otras....

2. DESEQUILIBRIOS EN LA MATRICULAEN EL NIVEL SUPERIOR DE EDUCACIÓN.

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Cuando los alumnos desconocen el panorama de la oferta educativo, se inclinan por todas aquellas ocupaciones que les resultan conocidas, datos oficiales ANUIES, SISTISEP, indican que casi el 50% de los alumnos que estudian carreras universitarias se concentran en las áreas económico administrativas.

Esto implica la saturación de profesionistas enalgunas áreas que se traduce en mayor competencia y desempleo para la mayoría de los casos.

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3. IMPACTO ECONÓMICO Y EMOCIONAL PARA EL ALUMNO Y SU FAMILIA

El estudiante, al no lograr concluir los estudios en el nivel superior de educación y al tener que abandonarlos, queda con un sentimiento de confusión y desilución.

Algunos lograninsertarse nuevamente en una institución para continuar formandose profesionalemente.

Otros se insertan en el mercado laboral.

En ambos casos, la gran mayoría permanece sin haber logrado identificar su perfil vocacional, sin tener conciencia de sus fortalezas así como de sus principales áreas de oportunidad.

Los costos económicos de los estudiantes que desertan, asi como la inversión eneducación es muy alta, cuando esta no es aprovechada.

Elementos que fundamentan la decisión profesional.

C. ELEMENTOS QUE FUNDAMENTAN LA DECISIÓN PROFESIONAL[pic]

Cuando una persona decide su vocación con base a prejuicios (lo que más le late, lo que está de moda, lo que los padres aconsejan, lo que creen que les va a reportar un mayor beneficio económico, etc.) y no a información objetiva puedeenfrentarse al problema de que lo que "aparentemente le gusta" no tenga que ver con lo que realmente "puede hacer".

Es decir que aquello para lo que supuestamente está motivado no esté relacionado con el perfil vocacional.

Una buena decisión vocacional conjuga lo que el alumno puede hacer, en términos de sus Habilidades Cognitivas (tipos de inteligencia) con sus intereses profesionales....
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