Orientaciones curriculares

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ORIENTACIONES CURRICULARES
ÁREA LENGUA EXTRANJERA- INGLÉS
- FEBRERO-MARZO 2006-
Subsecretaría de Innovación y Transformación Educativa
Dirección de Educación Básica (3º Ciclo) y Polimodal
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Gobernador de la Provincia de Mendoza
Ing. Julio César Cleto Cobos
Directora General de Escuelas
Lic. Emma Magdalena Cunietti
Subsecretaria de Innovación y Transformación Educativa
Prof. AnaRecabarren
Directora de Educación Básica (3º ciclo) y Polimodal
Prof. Ester Bollecich
Recopilación y producción de materiales
Prof. María Rosa García Valls
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1- Consideraciones Epistemológicas y Fundamentación del Espacio Curricular Lengua
Extranjera
De acuerdo con la Propuesta Curricular Provincial el Área de Lengua, y en este caso el Espacio
Curricular Lengua Extranjera, se propone alcanzar lacompetencia comunicativa basada en los siguientes
fundamentos:
_ La realidad actual exige el desarrollo de estrategias cognitivas y lingüísticas que permitan el
acceso a la diversidad y densidad de información proveniente de diversas fuentes.
_ El logro de la competencia comunicativa favorece el diálogo intercultural y la interpretación
del mundo en su gran complejidad.
_ El enfoquecomunicativo se desarrolla a partir de la teoría de la lengua como comunicación,
que la define como un sistema para la expresión de significados cuya función primaria es la
interacción y la comunicación.
_ La actuación comunicacional (communicative performance) permite comprender y producir
significado y sentido mediante recursos verbales y no verbales.
La competencia comunicativa supone:competencia intercultural, la cual se refiere a una serie de conocimientos acerca del mundo
que se comparte con otros: creencias, costumbres, valores, actitudes...,
competencia pragmática, la cual permite elegir las estrategias adecuadas para expresar las
intenciones comunicacionales y lograr los efectos deseados,
competencia lingüística, la cual consiste en el conocimiento de los aspectos formalesde la
lengua.
2- Competencias del Espacio Curricular Lengua Extranjera en E.G.B.(3er C.)
1. Desarrollar procesos comunicativos por medio de la integración de los aspectos lingüísticos,
pragmáticos e interculturales.
2. Desarrollar en forma armónica conocimientos de tipo conceptual, los cuales favorecen el
desarrollo del pensamiento abstracto; procedural, los cuales benefician el desempeño ensituaciones comunicativas y metacognitivo, los cuales permiten monitorear la producción en
pos de lograr el avance progresivo.
Capacidades
De acuerdo con cada una de las competencias enunciadas, los alumnos deben desarrollar capacidades
que les permitan alcanzarlas:
1. Diferenciar las formas de organización propias de la lengua oral y las de la lengua escrita.
2. Utilizar estrategias delectura comprensiva en lengua extranjera, adecuadas a los propósitos
lectores y a los formatos de los distintos tipos y/o clases textuales.
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3. Emplear un repertorio de estrategias que permitan categorizar y sistematizar palabras de la
lengua extranjera, para ir construyendo un vocabulario básico.
4. Escribir textos cortos, de estructura simple, que impliquen la resolución de situacionesenmarcadas en contextos comunicativos.
5. Emplear expresiones propias de situaciones comunicativas habituales en la producción de
textos orales cortos, de estructura simple.
6. Autocorregir la producción escrita y oral en lengua extranjera.
7. Reflexionar sobre las estrategias personales que se ponen en juego en el proceso de
aprendizaje de lengua extranjera.
3- Caracterización de los Núcleos deAprendizajes Prioritarios
Generalidades – Sentido –Alcance
La provincia de Mendoza al igual que las otras provincias ha participado de la validación de los Núcleos
de Aprendizajes Prioritarios del Nivel Inicial, Primer y Segundo Ciclo de la EGB, durante el 2005. En las
instituciones de nuestra provincia se ha trabajado progresivamente con estos núcleos para lograr
afianzarlos en el...
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