orientaciones educativas en la primera infancia

Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia

POLÍTICA EDUCATIVA PARA LA
PRIMERA INFANCIA
REFERENTES DE CALIDAD

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Contenido
1. Desarrollo infantil, competencias y educación inicial
2. Plan de Atención Integral (PAI)
3. Ruta operativa para la prestación del servicio
4. Articulación educativa

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Contenido
1. Desarrollo infantil, competencias y educación inicial
2. Plan de Atención Integral (PAI)
3. Ruta operativa para la prestación del servicio
4. Articulación educativa

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Desarrollo infantil y educación inicial
Punto de partida
Niños que desde el nacimiento
piensan y razonanHabilidades y capacidades
Experiencias significativas
basadas en el juego, el arte y
la lectura (lenguajes expresivos)
Experiencias reorganizadoras
Desarrollo de competencias

Orientaciones
educativas

Identificar
Propiciar

Formación
de agentes
Educativos
(Profesionales,
cuidadores y
padres de familia)

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Desarrollo infantil yeducación inicial
“Desde el nacimiento, el niño piensa y piensa bien”
Nueva mirada sobre el desarrollo infantil:
1. El desarrollo cognitivo, comunicativo, afectivo y social de los
niños no es un proceso lineal, por el contrario se caracteriza por
un funcionamiento irregular de avances y retrocesos.
2. Es contínuo, inicia antes del nacimiento y se prolonga a lo largo
de la vida.
3. Esintegral ya que todos los aspectos del desarrollo se relacionan
entre sí (son un todo).

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¿Qué entendemos por educación inicial?
La EDUCACIÓN INICIAL es un proceso continuo

de interacciones y relaciones sociales:
• Oportunas
• Pertinentes
• De calidad

Que posibilitan a los niños y niñas:
• Potenciar sus capacidades
• Adquirircompetencias para la vida
• Lograr un pleno desarrollo como sujetos de
derechos

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Jugando con el agua

Juego de roles

A organizar nuestro hogar

A cocinar entre todos

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Papel del agente educativo
•Acompañar con intención
•Creación de espacios educativos significativos•Saber observar a los niños en sus desempeños cotidianos (Conocer
su saber previo).
•Estimular la actividad física del niño, proporcionándole juguetes
sencillos.
•Estimular la reflexión y comprensión, generando situaciones
problema, que exijan la movilización de recursos cognitivos.
•Buscar la integración de todos los lenguajes expresivos y
comunicativos. El niño construya su propia capacidadde pensar y de
elegir.
•Asumir una pedagogía centrada en el placer de aprender, que
supere el aprendizaje impuesto

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Contenido
1. Desarrollo infantil, competencias y educación inicial
2. Plan de Atención Integral (PAI)
3. Ruta operativa para la prestación del servicio
4. Articulación educativa

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PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL
Un Plan de Atención Integral (PAI) es aquel que realiza una
prestación conjunta de los servicios de protección, educación y
desarrollo, salud y supervivencia y participación, basados en
metodologías y contenidos apropiados y desarrollados en
espacios que respondan a las necesidades y características de
los niños y niñas menores de 5 años.PAI (entidad territorial) Demanda
PAI (prestador) Oferta

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¿Cómo se articulan la atención en el nivel territorial?
Secretarías de
Educación

Secretarías de
Desarrollo Social

Regionales
ICBF

Secretarías
de Salud

1. Consejos de Política Social y Mesas de Primera Infancia
2. Ruta operativa para la prestación del...