Orientaciones Pedagógicas

http://lab3d.facmed.unam.mx/CVSP/estrategias/Banco/Banco/Conocimientos/Rejilla.pdf

La Técnica de la Rejilla.- Técnica para trabajar temas extensos permitiendo desarrollar la actitud responsable individual y colectiva y que se propicie la autocrítica, la crítica, la reflexión acerca del comportamiento individual para garantizar la tarea del grupo.
Tiene los siguientes objetivos:
* Permitirque cada uno de los integrantes participe activamente convirtiéndose en un expositor del tema propuesto.
* La interactuación entre los integrantes de los diferentes grupos, permitiendo un intercambio más amplio de ideas.
* Que todos los participantes logren un dominio amplio del tema en cuestión.
Pasos a seguir:
* Primera etapa: Se numeran a todos los estudiantes de tal manera que acada uno le corresponda un número y se forman los grupos de trabajo de acuerdo a la cantidad de participantes.
Grupo 1 | Grupo 2 | Grupo 3 | Grupo 4 | Grupo 5 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
* El contenido del tema se divide entre la cantidad de grupos formados, para que cada equipo lo trabajeabordando cada uno, una parte de él y logre dominar su contenido.
* En el segundo momento se recomponen los grupos, con la finalidad que en los nuevos grupos formados participe un representante de cada uno de los grupos anteriores, en ellos cada integrante tiene la responsabilidad de resumir lo tratado y exponerlo.
Grupo 1° | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Grupo 2° | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Grupo 3° | 11| 12 | 13 | 14 | 15 |
Grupo 4° | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
Grupo 5° | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
Al final todos los equipos conocen el tema abordado.
* Se realiza un plenario designando al equipo que dará la visión final del tema, realizando un debate y análisis conjunto.
* El profesor insiste en los aspectos más importantes, los aclara y/o refuerza, así como evalúa el trabajo grupal.Diplomado Enfoques y Estrategias para la Enseñanza Aprendizaje de la Medicina

Técnica de la Rejilla
Objetivo:
El alumno analizará, sintetizará y comprenderá determinado material de trabajo (artículos, capítulos, libros, etc.) en el menor tiempo posible.
Descripción:
Primer paso (trabajo de grupos verticales):
1. Divide el texto en tantas partes cuantos equipos piense construir en elgrupo 
o el número de equipos estará en razón del número de participantes en el grupo. 
o ejemplo:
Si son 16, se hacen 4 equipos de 4 participantes cada uno Si son 36, se hacen 6 equipos de 6 participantes cada uno
2. Cada equipo trabajará una parte del documento
3. Se hace un cuadro en el pizarrón (que sirva de guía el siguiente 
ejemplo):
Se trata de un grupo con 16 alumnos (se organizan4 equipos de 4 integrantes. 4 X 4 = 16)
| Ejemplo de una rejilla para un grupo de 16 participantes: | Equipo 1 | Equipo 2 | Equipo 3 | Equipo 4 |
| | 1 | 2 | 3 | 4 |
| | 5 | 6 | 7 | 8 |
| | 9 | 10 | 11 | 12 |
| | 13 | 14 | 15 | 16 |
| Capítulos: | I | II | III | IV |
| | Primer paso: GRUPOS VERTICALES |
4. El Docente explica a los alumnos que los equipos quedaránformados, en un primer tiempo, como lo indican sus números en SENTIDO VERTICAL (1,5,9,13; 2,6,10,14; y así sucesivamente)
5. Se explica que este primer tiempo no se trata de discutir los contenidos, sino de entender la información que contiene el texto.
Núcleo IV Métodos y Estrategias Convencionales para la Enseñanza Aprendizaje de la Medicina

Segundo paso: GRUPOS HORIZONTALES
DiplomadoEnfoques y Estrategias para la Enseñanza Aprendizaje de la Medicina

6. Se indica que todo serán secretarios, leerán y analizarán el contenido. 7. Cada uno tendrá la responsabilidad de realizar un resumen para poder
comunicar la información a los otros equipos.
Segundo paso (trabajo de grupos horizontales):
8. Después de 20 minutos más o menos, se modifican los equipos que se integrarán...