Orientación Educativa

Páginas: 5 (1092 palabras) Publicado: 19 de mayo de 2012
UNIDAD 1. Situación Actual y Perspectivas de la Orientación Educativa en México
Resumen
En esta unidad se revisan dos artículos, el primero de José Nava y el segundo de Ana Flores Pacheco,
quienes realizan una reflexión en torno a las ventajas y limitaciones que ha presentado la práctica de la
Orientación en la actualidad. A continuación se presenta una breve descripción de los tópicoscentrales que
aborda cada autor:
Nava elabora su reflexión en torno a la situación actual y perspectivas de la Orientación a partir de la
delimitación de tres grandes apartados:
1)
2)
3)

Entorno político, económico y social de la Orientación Educativa (OE).
Práctica de la OE en el sistema Educativo Nacional.
Perspectivas de la Orientación en el actual sexenio.
Delimita la diferencia de lapráctica de la Orientación en docencia y servicio.
Argumenta en torno a la problemática social actual que rebasa la capacidad de intervención del orientador.
Reflexiona en torno a los factores del Sistema Educativo Nacional que impiden lograr la tan anhelada calidad
educativa.
Por su parte, Flores Pacheco reflexiona sobre los factores que dan lugar al resurgimiento de la Orientación
Educativa.Describe las características del perfil del orientador para cubrir con eficacia sus funciones.
Describe las limitaciones de carácter administrativo que obstaculizan la labor del orientador en la escuela
secundaria.
Objetivo general
Al término de la unidad, el participante:
Describirá la situación actual y perspectivas del campo de la Orientación Educativa, asimismo explicará las
funcionesque tiene que cubrir el orientador, derivadas de las reformas realizadas a los Planes y Programas
de Estudio en la Educación Básica.

ESQUEMA GENERAL UNIDAD I.

SITUACIÓN ACTUAL
ORIENTACIÓN EDUCATIVA

DETERMINADA
FACTORES

FUNCIONES

PROBLEMÁTICA
ESTUDIANTES

POLÍTICOS

DOCENCIA

SOCIAL

ECONÓMICOS

SERVICIO

FAMILIAR

PROBLEMÁTICA
ESTUDIANTES

ENFOQUE
HUMANISTAACCIONES
ESTRATÉGICAS

SOCIALES

TUTORÍA

ACREDITACIÓN

CERTIFICACIÓN

UNIDAD 2. Coordenadas de la Orientación y Acción Psicopedagógica
Resumen
En esta unidad se presentan dos esquemas, que organizan los conceptos centrales de los dos temas revisados
en esta unidad: el primero retoma los conceptos centrales de Alonso Tapia (1997) respecto a las seis
coordenadas de la orientación;las cuales delimitan tanto las funciones del orientador como su quehacer
educativo en las escuelas.
El segundo artículo corresponde a Fernández-Sierra (1999), quien describe de manera detallada los diferentes
tipos de asesoramiento en el campo de la Orientación, los cuales, van desde los más tradicionales como es la
modalidad de terapia, hasta el más reciente que es el de asesoramientopsicopedagógico de tipo ecológico, en el
que intervienen de manera integrada y participativa los diferentes miembros de la comunidad educativa.
Este autor, también describe las características que definen a los tres tipos de intervención directa : individual,
grupal y de programas; los cuales tienen una serie de limitaciones y ventajas al momento de ponerse en práctica,
las que se revisan para teneruna mejor perspectiva respecto del modelo más apropiado de aplicar en situaciones
de intervención. También analiza el enfoque de intervención indirecta o de asesoramiento profesional.
En síntesis, Fernández-Sierra realiza un análisis desde una perspectiva pedagógica y didáctica de las formas
más usuales de abordar el trabajo psicopedagógico en el ámbito de la Orientación Educativa. Asimismo,ofrece
lineamientos para reorientar y adecuar la práctica del orientador conforme a las necesidades de la comunidad
educativa.
Objetivo general
Al término de la unidad, el participante:
Describirá las características que definen a los modelos de intervención directa e indirecta en el campo de la
Orientación educativa, asimismo describirá las ventajas y limitaciones de cada uno de éstos a fin...
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