Orientación

Orientación y Tutoría III

Guía de Trabajo

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Orientación y Tutoría III. Guía de trabajo. Tercer Taller de Actualización sobre los Programas de
Estudio 2006. Reforma de la Educación Secundaria fue elaborada por el personal académico
de la Dirección General de Desarrollo Curricular y docentes de educación secundaria.

Autora
LiliaBeatriz Ortega Villalobos

Coordinación editorial
Esteban Manteca Aguirre
Cuidado de la edición
Felipe G. Sierra Beamonte
Corrección de estilo
Silvia Graciela Lona Perales
Formación y diseño electrónico
Angélica Pereyra Perea

Primera edición, 2008
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2008
Argentina 28, Centro, C.P. 06020
México, D. F.
ISBN 978-968-9076-99-5
Impreso en MéxicoMATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA

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Índice

Presentación .....................................................................................................    5
Introducción .....................................................................................................    7
Primera sesión
Orientación y Tutoría: un espacio parapromover
comunidades de aprendizaje . .......................................................................    13
Segunda sesión
Ámbito 1. La inserción de los estudiantes en el ámbito escolar................    19
Tercera sesión
Ámbito 2. Seguimiento del proceso académico de los alumnos...............    29
Cuarta sesión
Ámbito 3. La convivencia en el aula y en laescuela...................................    35
Quinta sesión
Ámbito 4. Orientación académica y para la vida. .......................................    43
.
Sexta sesión
Plan de Acción Tutorial.....................................................................................   51
Anexo 1
A1. Necesidades no cubiertas.........................................................................    53
Anexo 2
A2.Inventario de ansiedad durante los exámenes.....................................    55
Anexo 3 . ...........................................................................................................    57
Anexo 4 . ...........................................................................................................    61
Anexo 5
Competencias para lavida.............................................................................    65

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Anexo 6
La comunicación en el aula y su impacto
en la conformación del grupo........................................................................    71
Anexo 7
Herramientas para el diseño de un Plan de Acción Tutorial (PAT) . .........    77
Sugerencias bibliográficas ...........................................................................     85
Bibliografía .....................................................................................................     89

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Presentación

Los maestros son elemento fundamental en el proceso educativo. La sociedad deposita en ellos la confianza y les asigna laresponsabilidad de favorecer los aprendizajes y de promover el logro de los rasgos deseables del perfil de egreso en los
alumnos al término de un ciclo o de un nivel educativo. Los maestros, por su parte, están conscientes de que no basta poner en juego los conocimientos logrados
en su formación inicial para realizar este encargo social sino que requieren, además de aplicar toda la experiencia adquiridadurante su desempeño profesional,
mantenerse en permanente actualización sobre las aportaciones de la investigación acerca del proceso de desarrollo de los niños y los jóvenes, sobre alternativas
que mejoran el trabajo didáctico y los nuevos conocimientos que aportan las disciplinas científicas acerca de la realidad natural y social.
En consecuencia, los maestros asumen el compromiso de fortalecer...