Oscar brenifier

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1. Origen de filosofía para niños
Cuando en 1968 Matthew Lipman comenzó a dar clases de lógica en la Universidad de Columbia se percató del bajo nivel académico con que los estudiantes ingresaban a la universidad. Esta angustia no sólo era suya, sino que también estaba presente en los padres de familia de los alumnos de Lipman[1]. Este síntoma fue el punto de partida del programa de filosofíapara niños, de algún modo la situación educativa que enfrentaba Lipman y que es la situación educativa actual se puede sintetizar en las siguientes notas: muchos alumnos están desmotivados ante contenidos fragmentados y se constata una tendencia a revelarse contra las personas y las normas, generalizándose los problemas de disciplina. Se percibe indiferencia, escepticismo y un despego cínico frentea la propuesta educativa actual[2].
Lipman se daba cuenta de que en los colegios los profesores sólo se dedicaban a exponer clases y se perdía el interés por aspectos significativos de la realidad. Me parece que este es el origen de uno de los síntomas de la situación educativa actual: el aburrimiento. Frecuentemente escucho comentarios de los alumnos refiriéndose a muchas de las clases que tomancomo aburridas. Aunque habrían muchas razones para explicar esta disposición del ánimo de los estudiantes frente a las asignaturas, creo que una de las razones fundamentales radica en el hecho de que las clases han dejado de ser vitales, es decir, han dejado de ejercer una influencia en la vida de los estudiantes, sobre todo con aquellos aspectos más acuciantes para la vida de cualquier persona,aquellos aspectos en los que nos va la vida.
Por otra parte «durante mucho tiempo se ha sospechado que la filosofía […] contenía dentro de sí tesoros pedagógicos de gran importancia haciendo su propia y rica contribución a la educación»[3]
La propuesta que Lipman presenta en el programa de filosofía para niños tiene la virtud cuestionar el modo de educar de nuestro tiempo; perteneciente a laescuela norteamericana pragmatista, nuestro autor porta la misma antorcha de la verificación sensible del trabajo educativo.
2. Objetivos y fines del programa de filosofía para niños
Para la siguiente exposición he decidido desglosar este texto en dos apartados: la misión central de la propuesta educativa de filosofía para niños y los objetivos formales del programa de filosofía para niños enfunción de cada novela que constituye el programa.
a) Planteamiento general. Deseo citar algunos de los planteamientos que el mismo Matheew Lipman menciona en el libro La filosofía en aula[4]:
• Mejoramiento de la capacidad de razonar
• Desarrollo de la creatividad
• Crecimiento personal e interpersonal
• Desarrollo de la comprensión ética
• Desarrollo de la capacidad para encontrar sentido en laexperiencia
b) Objetivos formales del programa de filosofía para niños por grados. De modo formal pueden apreciarse los siguientes objetivos que se plantean en el programa de filosofía para niños[5], la propuesta es original de la Dra. Mónica Velasco, estos objetivos pretenden adecuarse al desarrollo psicológico de los niños..
I. Novela Hospital de Muñecos con el manual Tratando de entender elmundo.• darnos cuenta de las cosas que nos rodean.
• darnos cuenta que otros piensan y sienten igual que nosotros
• darnos cuenta de lo que es importante
II. Novela Elfie con el manual Relacionando Nuestros Pensamientos
• desarrollo del lenguaje
• atención a los implícitos en las conversaciones ordinarias trabajo con distinciones, comparaciones y relaciones
• clasificaciones
• razonamientosobre los sentimientos
III. Novela Kio y Gus con el manual Asombrándose ante el Mundo.
• los anteriores y…
• atención a las estructuras semánticas y sintácticas en el lenguaje
• identificación y manejo de la ambigüedad
• razonar sobre la naturaleza y su relación con las personas
• razonar sobre como nuestros sentidos nos ayudan a conocer diferentes experiencias culturales
IV. Novela Pixie...
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