Otto el rinoceronte

¡Cuánto imagino cuando leo…!
Programa de animación a la lectura
Mariano Coronas Cabrero

2.º Ciclo

de Educación Primaria

Colección “Animación a la lectura” 6.-

¡Cuánto imagino cuando leo...! (II)

Autor: Mariano Coronas Cabrero Ilustraciones: Serafina Balasch Puig Composición y maquetación: LOHER 1ª edición: noviembre 2002 Edita: Gobierno de Aragón. Departamento de Educación yCiencia Depósito legal: HU-384/2002 I.S.B.N.: 84-7753-969-3

¡Cuánto imagino, cuando leo…!
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Introducción
Este cuadernillo contiene una decena de fichas sobre otros tantos libros de lectura. Se han tomado en consideración diez senderos (de los muchísimos posibles) de ese bosque inmenso que es la biblioteca. De cada libro se ofrece lo siguiente: -Una descripción bibliográfica. -Una síntesisargumental. -Una valoración crítica. -Varias propuestas pedagógicas Quieren ayudar o facilitar al profesorado la eleccción de alguno o varios de ellos como libros de lectura para su alumnado. Los repertorios de propuestas pedagógicas sobre cada libro quieren sugerir u orientar acerca de los aprovechamientos que podemos realizar mientras se lee el libro o cuando acaba su lectura. No obstante, lo másconveniente será que el maestro o maestra que quiera leer algún libro en el aula o en la biblioteca escolar a su alumnado, lo lea previamente para captar toda la dimensión de la historia que cuenta y los valores que transmite. Las recomendaciones de edad son siempre muy relativas y dependen de la competencia lectora de cada niño, de cada niña, aunque los libros aquí comentados parecen másapropiados para leer en el Segundo Ciclo de Enseñanza Primaria.

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Título ¡Ay, Filomena, Filomena! y otros cuentos
SÍNTESIS ARGUMENTAL FICHA BIBLIOGRÁFICA Autor: Título: Miquel Obiols ¡Ay, Filomena, Filomena! y otros cuentos Traducción: Aurora Díaz-Plaja Ilustración: Lluís Mestres Edición: Barcelona: Juventud, 1989 Páginas: 56 Materias: Cuentos - creación literaria humor Edad: 8-10 años. Ellibro está formado por ocho cuentos independientes que tienen, eso sí, un denominador común: el suave tamiz humorístico por el que han sido pasados. En el primero, Filomena decide llamar a las cosas con nombre diferentes de los “inventados” por los adultos. La medida va a crear mucho jolgorio y alegría entre sus amigos y amigas, pero va a mosquear ¡y de qué manera! a los adultos. En el segundo,cuatro amigos son perseguidos por una multitud de caramelos gigantes que al final se dejan chupar pacíficamente por parte de los niños y
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niñas. En el tercer cuento, nuestro planeta decide cogerse unas vacaciones, cansado de girar y girar. Varios caligramas ayudan al texto. En el siguiente cuento, cada vez que llegaba el verano a un país llamado Dorado, para poder soportar el enorme calor, JavierRutilante se iba “A LA COLA DE LA GRAN CONGELADORA COLECTIVA”, “A CAZAR GOTAS DE LLUVIA POR LAS MONTAÑAS AZUFRADAS” o “AL PAÍS DE LOS PERROS CON PESTAÑAS POSTIZAS”... En el quinto cuento encontramos un original sistema para acabar con los coches y convertir la ciudad en un espacio peatonal y sin ruidos, gracias a la imaginación de un niño y una niña: Miranío y Miranía. En el cuento siguiente, ungigantón aparece en un pueblo y causa sensación porque cuando habla, no se oyen sus palabras, pero se ven flotando y coloreadas por el aire... Y además, sabe qué hay que hacer para poder cambiar de cabeza... Una mesa parlanchina, que nos cuenta la vida y milagros de sus orígenes y de los muebles que comparten con ella una vivienda, es la protagonista singular de este séptimo cuento. El últimocuento nos lleva a un espectáculo de circo. El número más fuerte lo protagoniza un caballo inteligente, capaz -con el plumero de su cola- de seleccionar letras y formar palabras con sentido.
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VALORACIÓN CRÍTICA Nos encontramos con un libro de ocho cuentos de corte fantástico y de estructura imaginativa. Las propuestas son atractivas y sugerentes pues apuntan directamente a la imaginación y a la...
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