Ovidio decroly 1

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Ovidio decroly

Creador de algunas líneas pedagógicas; Ovidio Decroly fue un psicólogo y médico procedente de Bélgica nacido en Renaix el 23 de Julio de 1871.
Ejerció sus estudios de secundaria en Malinas. Se doctoró en la facultad de medicina en la universidad de Ganta en 1896.
Gracias a una beca que obtuvo en un concurso universitario, pudo perfeccionarse en sus especialidades, viajandohacia Paris.
De nuevo en Bélgica en 1899 al trabajar como auxiliar del Policlínico del Dr. Glorieux, se dio cuenta de la urgente necesidad de crear un centro de atención para niños especiales.
Para satisfacer estas necesidades fundó en 1901 École de I´Ermitage en un barrio de Brucelas; años después, exactamente en 1909 fue trasladado a Uccle, calle Vossagat n° 2.
Con su lema tan particular“preparar al niño para la vida, por la vida misma” inicio su labor como un experto pedagogo teniendo un gran auge en su tiempo de inicio, y aun lo tiene en algunos centros escolares, brindando así un nuevo rostro a la educación.

Es importante destacar la estrecha relación que establece entre globalización e interés al analizar las formas de la percepción infantil. El interés de los niños lo liga a lasnecesidades básicas, y a éstas las divide en cuatro especies: 1) necesidad de nutrirse, 2) necesidad de refugio, 3) necesidad de defenderse y protegerse, 4) necesidad de actuar, de trabajar solo o en grupo, de recrearse y mejorar.
Cada una de ellas puede constituir un "centro de interés", eje de actividades de todo un curso escolar. Destaca la importancia de familiarizar al niño con lo que leinteresa, sin obligarlo a analizar, diferenciar o separar en edad temprana. Dichas operaciones serán objeto de articulación posteriormente. El principio de globalización de Decroly excluye las materias tradicionales; los conocimientos se organizan en cuatro áreas: la historia en tanto asociación con el tiempo; la geografía con el espacio; las actividades expresivas (lenguaje, dibujo, música) y las deobservación, que se concretan como exploración del espacio. Su obra más destacada es La función de la globalización y la enseñanza (1929).

Finalidad de la educación infantil

Decroly insistía que uno de los fines de la educación es el desarrollo y conservación de la vida.
“el destino de un ser cualquiera es ante todo vivir. Por lo tanto, la educación debe tener como fines:”

■ Mantenerla vida
■ Colocar al ser humano en condiciones tales que pueda alcanzar, con la mayor economía de energía y de tiempo, el grado de desarrollo que su constitución y las solicitaciones del medio le exijan.

“la educación debe transformarse en auto educación”

También decía que la educación debe ser la vida propia; considerando a la educación como una integración de actividades, algo asícomo un recurso didáctico.

Sus ideas sobre educación presentan grandes puntos de contacto con las de Dewey y Kilpatrick, también con las de Claparede y Ferriére.

Citas tomadas de: Introducción al estudio de la escuela nueva. Lourenco filho.primera edición

Visión de la niñez

Considera al niño como un ser capaz de comprender la realidad tal cual es, un ser lo suficientemente íntegro paraadaptarse al medio que lo rodea.
Los niños son el centro de toda actividad escolar, es valorado como centro de desarrollo y aprendizaje.
“Lo que interesa al niño en edad preescolar es la realidad inmediata sobre todo la vida que hay en su alrededor”
“que los alumnos aprendan de la realidad tal como es, sin simplificaciones inútiles”

Decroly decía que hay que respetar a cada alumno su propioproceso; ya que los intereses profundos nacen de sus necesidades y son la manifestación directa de los instintos. Partía de la idea de que la actividad mental del niño se produce por un primer conocimiento global de los objetos y los conceptos.

Visión de la escuela infantil

Algo que caracteriza mucho a las escuelas con principios decrolianos son la ejecución de tres actividades:

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