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FUNDAMENTACIÓN SOBRE LECTURA

1- Introducción
La lectura es un conocimiento indispensable para lograr la autonomía del
individuo y su inserción crítica en la realidad. En las sociedades actuales la
enseñanza y el aprendizaje de la misma se delegan a la educación formal.
Mucho se ha debatido acerca de qué es leer. A pesar de que para poder
leer es necesario conocer los elementos visuales queconforman la escritura,
parece existir consenso en que leer no es meramente decodificar sino
comprender.

2- La lectura como proceso interactivo
Dubois, M. E. (1995) explora diferentes concepciones teóricas acerca de
la lectura: como conjunto de habilidades (predominante hasta los años
sesenta), como proceso interactivo (desarrollada en las décadas del sesenta y
setenta) y como proceso transaccional(la más reciente).
Teniendo en cuenta las nuevas orientaciones curriculares cobra
relevancia la distinción que realiza Bentancur, L. (2008), sobre el concepto de
lectura como proceso interactivo y los modelos interactivos, dentro de los que
se encuentra el modelo discursivo e interactivo de Martínez, M.C. (2001, 2002,
2004).
La teoría de la lectura entendida como proceso interactivo surge apartir
de los aportes teóricos de Goodman, K. (1970, 1976), Smith, F. (1982) y
Rumelhart, D. E. (1980).
La lectura como proceso interactivo es sintetizada por Dubois, M. E.
(1995) a partir de las siguientes características:
o proceso global e indivisible;
o el sentido del mensaje escrito no está en el texto sino en la mente
del autor;
o el lector construye el sentido a través de la interacción con eltexto;
o la experiencia previa del lector juega un papel fundamental en la
construcción del sentido textual.
Smith, F. (1982) considera que la lectura es un proceso interactivo que
se da entre la información no visual (conocimientos previos que aporta el lector)
y la información que aporta el texto. Es a partir de esta interacción que surge el
sentido del mismo.
Para Goodman, K. (1996) la lecturaes un proceso que se da a partir de
la necesidad del lector de confirmar las hipótesis que elabora frente al texto.
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“Leer es un proceso de dar significado al lenguaje escrito. La lectura es
la búsqueda de significado, tentativa, selectiva y constructiva. Se recalca la
importancia de la inferencia y predicción de la lectura.” (1)
En este marco la comprensión es un proceso durante el cual ellector,
sujeto activo, construye significados.
Marín, M. (2008), analizando los aportes de Goodman, distingue
diversos aspectos en el lector y en el texto que inciden en la lectura.
¿Qué aspectos son importantes a tener en cuenta en el lector?
o sus conocimientos de mundo o conocimientos previos
conceptuales;
o sus conocimientos sobre el texto escrito o conocimientos previos
letrados;
o susestrategias cognitivas para interactuar con el texto;
o sus objetivos de lectura, que determinan el tipo de proceso que
va a realizar.
¿Qué aspectos merecen tenerse en cuenta en el texto?
o la coherencia;
o la cohesión;
o la estructura textual;
o el léxico;
o otros recursos de la lengua (tiempos verbales, etc.).
Entonces, en la concepción de lectura como proceso interactivo se
deben tener en cuentatanto al lector con sus expectativas y conocimientos
previos, como al texto con su forma y contenido.
En recientes trabajos de Goodman, K. (1996), el autor adoptó la
denominación “transacción” para referirse a la lectura. En sus palabras:
“El lector construye un texto a través de diferentes transacciones con el
texto impreso, y durante el proceso de entrar en transacción con el texto, sus
propiosesquemas también sufren una transformación…” (2)

3- Modelos interactivos de lectura
A partir del concepto de lectura como proceso interactivo Bentancur, L.
(2008) distingue dos “modelos interactivos de la lectura”:
Modelo constructivo – integrativo de Kintsch y Van Dijk (1978 –
1988).
Modelo discursivo e interactivo de Martínez, M.C. (2001, 2002,
2004).
En el marco de los actuales lineamientos...