Padres de familia y maestros, pilares fundamentales en el proceso educativo de los alumnos que asisten a la escuela telesecundaria

Padres de familia y maestros, pilares fundamentales en el proceso educativo de los alumnos que asisten a la escuela telesecundaria
Mtro. Lenin Pérez Hernández

Se busca la reflexión del lector en cuanto a la necesidad de mejorar las relaciones que se establecen entre padres de familia y maestros, a fin de mejorar el proceso formativo de los alumnos de las escuelas telesecundarias en el Estadode Oaxaca. Por ello, en este documento se hace un análisis sobre cómo se dan estas interrelaciones en el campo escolar, ofreciendo algunas formas de intervención y reflexiones acerca de la importancia que tiene para el alumno que dicha alianza sea de en un marco positivo; buscando generar nuevas expectativas de trabajo en donde padres y maestros trabajen coordinadamente en la construcción de unafértil educación para los jóvenes de la región.

Palabras clave: padres de familia-maestros, proceso de enseñanza y de aprendizaje, alumno, educación, escuela telesecundaria.
Look for the reader's reflection on the need to improve the relationships established between parents and teachers, to improve the training of school pupils in secondary schools in the State of Oaxaca. Therefore, thispaper provides an analysis of how these interactions occur on campus, offering some forms of intervention and reflections on the importance to the student that the alliance is in a positive framework, seeking to create new work expectations, where parents and teachers work togeter in building a rich education for youth in the region.

Keywords: parents, teachers, the teaching and learning,student, education, telesecondary school.

Las interrelaciones que se establecen entre padres de familia y docentes, han sido un aspecto que en los últimos años se han retomado por diversos organismos nacionales e internacionales; no obstante, en México dichas investigaciones se enfocan a la educación primaria, olvidando momentáneamente a los padres de los adolescentes que asisten a la escuelasecundaria, hablando a nivel local, a los que forman parte del subsistema de telesecundarias. Pensando en ello, a continuación se aborda la relación que existe entre los maestros que laboran en la escuela telesecundaria y los padres de familia, sustentándose en los enfoques que buscan mejorar la eficacia escolar de los alumnos a partir de las relaciones que comúnmente se establecen entre dichosactores.

En este sentido, podemos señalar que la mejor educación que un ser humano puede recibir, es la adquirida principalmente dentro del seno familiar, mediante la guía y la orientación directa de los padres durante su estancia en el hogar, pues “a través de la interacción con los demás, se aprende, y al ir aprendiendo, se van desarrollando funciones mentales superiores, algocompletamente diferente de lo que recibimos genéticamente por herencia (pues)… lo que aprendemos depende de las herramientas psicológicas que tenemos, y a su vez, las herramientas psicológicas dependen de la cultura en que vivimos; por consiguientemente, nuestros pensamientos, nuestras experiencias, nuestras intenciones y nuestras acciones están culturalmente mediadas”. A partir de ello, se puede pensarque cuando la actividad de educar se delega únicamente a la escuela, se está limitando el desarrollo integral de las capacidades, valores, habilidades y actitudes del alumno, premeditando el fracaso en cada uno de los ámbitos de su vida, incluyendo el escolar.

No obstante, es muy común que en las comunidades rurales y suburbanas del Estado de Oaxaca, los padres de familia piensen que alenviar a sus hijos a la escuela cumplen y terminan con su responsabilidad educativa, desentendiéndose de su participación en actividades que permitan mejorar las condiciones educativas de sus hijos y mostrando cierta resistencia para trabajar conjuntamente con los docentes para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Lo anterior puede explicarse en dos aspectos, por del tipo de...