palabras de despedida alumnos de sexto grado

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4. E V A L U A C I O N

4.1 CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
Siendo la EVALUACION un proceso fundamentalmente educativo,
destinado a controlar y asegurar la calidad de los aprendizajes, enel
Currículo de Formación Docente debe acusar las siguientes
características:
a. Debe apoyar el logro de aprendizajes de calidad, evitando todo
carácter represivo y toda acción que tienda adesalentar a quien
aprende.
b. Debe ayudar a ubicar a cada estudiante en el nivel curricular que le
permita tener éxito.
c. Debe ser integral en una doble dimensión: a) Recoge y procesa
informaciónsobre el conjunto de aprendizajes intelectuales, afectivoactitudinales y operativo-motores de los estudiantes. b) Detecta las
causas del éxito o fracaso, obteniendo y procesando información sobre
todoslos factores que intervienen en dichos aprendizajes.
d. Debe ser permanente, constituyendo un proceso continuo en su
previsión y desarrollo, facilitando una constante y oportuna
realimentación delaprendizaje.
e. Debe ser sistemática, articulando en forma estructurada y dinámica las
acciones y los instrumentos que programa y utiliza.
f. Debe ser objetiva, ajustándose a los hechos con lamayor precisión
posible.
g. Debe considerar el error y el conflicto como fuentes de nuevos
aprendizajes y la gestión y autogestión de errores y conflictos como
instrumentos fundamentales para laformación integral.
h. Debe ser diferencial, precisando el grado de avance y el nivel de logro
de cada estudiante.
i. Debe ser efectivamente participante, para lo cual los estudiantes deben
manejarlas técnicas que les permitan autoevaluarse y evaluar a sus
pares.

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4.2 TIPOS
Consideramos fundamentalmente dos tipos de evaluación: de resultados
y de proceso. En el primer caso, se evalúanlos aprendizajes concretos
de los estudiantes y, en el segundo caso, el papel jugado por los diversos
factores intervinientes.
En la evaluación de resultados, se tiene en cuenta lo siguiente:...