Palnificacion Diagnostica Sala De Tres Años

Área | Propósito | Contenidos | Actividades | Recursos |
AMBIENTESOCIALYNATURALAMBIENTESOCIALYNATURALJUEGOJUEGOPRÁCTICASDELLENGUAJELENGUAJEDELASARTESYLOSMEDIOSMATEMATICASPSICOMOTRICIDAD | Crear condiciones para que los niños……..Organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y naturalCrear condiciones para que los niños……Puedan conocerse a si mismos , a los demás y al mundo que lo rodea, desplegar su iniciativa y ser cada vez mas independientes.Ofreciéndoles diferentes materiales, tiempos y espacios.Crear condiciones para que los niños…….Puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros, y hablen espontáneamente dentro de un contexto de referencia.Crear condiciones para que losniños……Disfruten de las manifestaciones literarias.Crear condiciones para que los niños…..Se aproximen cada vez mas sistemáticamente a los números las medidas.- Crear condiciones para que los niños:Desarrollen la creatividad y la sensibilidad a través de la improvisación corporal. | El cuidado de la salud y del medio:Reconocimiento de las partes externas del cuerpo.Reconocimiento de cambios y permanencias a lo largode la vida de las personas.Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud(por ejemplo el cepillo de dientes, lavado de manos)1.En cuanto al juego en generalIntegracion al grupo de pares2-En cuanto al juego dramáticoAsunción de rolesAnticipación de la tareaOrganización del espacioEn cuanto al juego con reglas convencionales:Conocimiento de algunas juegos tradicionales quetienen valor para la cultura del niño su comunidad y su familia.Conocimiento de las reglas del juego.En cuanto al juego de construcción:Construcción en el espacioHablar y escuchar:Escuchar a los compañeros y adultos por periodos cada vez mas largosRelacionar lo que se escucha con las propias experienciasRelatar un sucesoManifestar sensaciones y sentimientos.Literatura:Escuchar narraciones de textosnarrativos.Comentar lo que se ha escuchado leer.Responder a las adivinanzasEducación visualTécnicas materialesDibujo, pintura, collage, modelado entre otras. Los diversos usos de las herramientas.(pinceles, espátulas, lápices y de las características de los materiales)Sistema de numeración y numeroSucesión ordenada de números(Conteo)Medida.Comparación de longitudes(unidades noconvencionales-lana)Exploración de los movimientos del cuerpo | Contorneamos el cuerpo de un niño de la sala sobre un afiche. Conversamos y colocamos sus diferentes partes.Observamos imágenes de niños y niñas. Y conversamos sobre sus diferencias.Observamos placas radiográficas e identificamos ¿qué partes del cuerpo hay?La docente reunirá al grupo y con una linterna e ira alumbrando las partes del cuerpo. Los alumnoslas irán nombrando.¿Qué sonidos podemos hacer con nuestro cuerpo? La docente nombrará a cada niño y tendrá que mostrar que sonido puede hacer con su cuerpo. Por ejemplo: aplaudir, chasquear, aplaudir con los pies, etc.Observamos fotos de una misma persona a lo largo de su vida. (una de un bebe, niño. adolecente, adulto, anciano) Ordenamos la secuencia.Observamos fotos de la seño cuando era bebe,niña, adolecente y adulta.Observamos fotos de ellos cuando eran bebes y actualmente. ¿Qué cambios se produjeron?Corversamos tanto los cambios físicos como actitudes que comienzan a cambiar (dejar el chupete, dejar el pañal, la mamadera)A partir de la canción de piñon fijo (cepillo) y un cepillo de dientes y pasta dental conversamos.¿Por qué hay que lavarse los dientes? ¿Cuándo se lavan los dientesustedes?Se presentará una caja con distintos elementos de higienización, se les mostrará a los alumnos y se indagará: saben qué es, para qué sirve, cómo lo podemos usar, etc.Conversamos sobre el lavado de manos .¿Cuando nos lavamos y porque?¿Qué elementos utilizamos para lavarnos? incorporamos una canción nueva en el momento de lavado de manosJugamos a las estatuas vivientes.Juego...