Panfletos como recurso de aprendizaje

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EL TRÍPTICO COMO UN RECURSO DE APRENDIZAJE.

OBJETIVOS: 1. Explicar los usos didácticos del Tríptico como un recurso para la enseñanza y el aprendizaje. 2. Describir las características y sugerencias para la elaboración de este recurso didáctico. 3. Comprender las ventajas que ofrece el Tríptico para su uso en los procesos de enseñanza y aprendizaje. 4. Valorar las posibilidades didácticas delos materiales elaborados con apoyo de los medios electrónicos. INTRODUCCIÓN La enseñanza y el aprendizaje se definen hoy como un proceso en el que uno de los polos – el docente- es el responsable por la mediación pedagógica de los contenidos, es decir de los conocimientos que propone la institución escolar en cualquier nivel del sistema educativo. Ese proceso de mediación es el que hace posibleque los estudiantes se relacionen de una manera particular con la realidad en sus diferentes expresiones: científica, tecnológica o artística. Ya no se trata de la experiencia cotidiana, sino de un conocimiento seleccionado cuidadosamente por su potencial formativo en los distintos aspectos mencionados. Lograr poner a los estudiantes con ese mundo “artificial” no es una tarea fácil; y los profesoresno pueden realizarlo como se pensó antes por la mágica acción de sus palabras. Por eso, en distintos momentos de la historia, el trabajo de enseñar se ha apoyado en distintas tecnologías y en el diseño de materiales que le dan mayor proyección a la labor docente. Los portadores de texto elaborados con distintos materiales (arcilla, piel, papiros, tela, madera hasta los discos compactos de hoy)entre los que aparecen el libro, los afiches, los trípticos y cualquier otro recurso diseñado con el propósito de trasmitir información son un recurso utilizado desde hace mucho tiempo para la enseñanza. Desde la primera revolución tecnológica que representaron las tablillas antiguas hace mas de 5 mil años, hasta la invención de la imprenta, la educación escolar contó con limitados recursos para latransmisión escrita de la información. Pero el perfeccionamiento de la imprenta (inventada en oriente en el Siglo VII) por Gutenberg en el siglo XV sentó las bases para el desarrollo de los sistemas de impresión que se aceleró a partir de comienzos del siglo XIX cuando se introducen el hierro y los rodillos para mejorar la efectividad de este invento, hasta llegar a los portadores de texto querequieren de lectores ópticos con fuente eléctrica para su reproducción. En ese conjunto, el uso de papel o de cartón para transmitir información tiene en el tríptico una de sus expresiones más difundidas y de bajo costo que puede utilizarse de diferentes maneras para promover y afianzar diversos tipos de aprendizaje.

Sale del Escritorio de la Mgtra. Bertha Ayala de Medrano Relaciones Públicas,Docencia y Tecnología Educativa..

Sin embargo, a pesar de su aparente sencillez, detrás de la presentación final del documento, hay todo un proceso que exige poner en práctica aprendizajes previos en cuanto al manejo del lenguaje escrito (lectura, análisis, síntesis,…), la búsqueda de información sobre el contenido; y también otros relacionados con el diseño como la distribución del espacio, eluso del color y de diferentes técnicas de impresión. El uso didáctico de este recurso es múltiple. Para el docente significa la posibilidad de presentar a los estudiantes una información resumida y amena sobre algún aspecto de interés y enseñar la técnica a los estudiantes. Para éstos el proceso de elaboración de un tríptico sirve para desarrollar habilidades para la comunicación escrita ygráfica, el desarrollo de la creatividad y de la imaginación, así como el desarrollo de habilidades para el trabajo en equipo. En este documento se presenta las características, las diversas formas de elaboración y los usos didácticos que puede tener el tríptico como un recurso para la enseñanza y el aprendizaje.

ASPECTOS TÉCNICOS DE LA ELABORACIÓN DE LOS TRÍPTICOS.

Concepto: ¿Qué es un tríptico?...
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