Papel de la mujer en la pedagogia latinoamericana

Páginas: 5 (1202 palabras) Publicado: 29 de abril de 2013
Resumen

En el presente trabajo se pretende hacer memoria de las distintas luchas desatadas por el movimiento de mujeres y los feminismos, este trabajo menciona dos luchas concretas que se generan para lograr obtener una igualdad de derechos respecto a los hombres y los pudiera ejercer libremente, en donde las mujeres latinoamericanas pelean el ingreso a la educación superior y porreivindicar su derecho a la participación política. Esta lucha además de verse influenciada por pensamiento pedológico latinoamericano, contribuyo enormemente al desarrollo del mismo, proponiendo una educación para la libertad mediante el empoderamiento del pueblos y la construcción conjunta.

Palabras clave: Pensamiento pedagógico, feminismo, pedagogía educación y lucha.PEPEL DE LA MUJER EN LA PEDAGOGIA LATINOAMERICANA




“La lucha ya no se reduce a retrasar lo que
Acontecerá o asegurar su llegada;
Es preciso reinventar el mundo.
La educación es indispensable
En esa reinvención.”

Paulo Freire


Si hay algo característico del pensamiento pedagógico latinoamericano (BARBOSA, 2011), es la constituciónhistórica vinculada al desarrollo de un proyecto político emancipador para materializar la utopía de un continente libre desde la cotidianidad, fortaleciendo la educación libertaria y el poder popular, en donde
“La “práctica de la libertad” no se limitaría así a un discurso contra las formas opresivas y represivas del Estado burgués y patriarcal, de sus instituciones de reproducción de lacultura capitalista, androcéntrica, colonizadora. Es sobre todo la posibilidad de un ejercicio de lucha material y también subjetiva contra la enajenación, contra la mercantilización de nuestras vidas, la privatización de nuestros deseos, la domesticación de nuestros cuerpos, la negación sistemática de nuestros sueños, la mutilación de nuestras rebeldías, la invisibilización de nuestras huellas, elsilenciamiento de nuestra palabra, y la desembozada represión de nuestros actos subversivos.” (Pañuelos de rebeldía, 2007. P 16-17)
De este modo es importante cuestionar cómo esta idea de “la educación como práctica de libertad” (FREIRE, 1963) influye en la educación de la mujer latinoamericana y cómo se desata esa batalla de mujeres por el ingreso a la educación superior, y lograr una polémicasobre la mujer frente al ámbito público y privado.
Desde hace mucho tiempo el sistema educativo superior y tecnológico estaba pensado exclusivamente para los hombres, quienes serían los únicos que tendrán acceso a la esfera política y pública de la sociedad, mientras a que las mujeres se le negaba la entrada por valores e idearios construido culturalmente en donde las mujeres son sumisas,ignorantes, etc… por lo que eran especializadas en oficios domésticos y cuidado de sus hijos, lo que generaba que estuviera limitada al ámbito privado. Esto produjo que las mujeres del siglo XIX sintieran la necesidad de una igualdad de derechos como la participación política, la educación, la ciudadanía, etc., con respecto a los hombres; por lo que se empieza a crear una serie de movimientos de mujereslatinoamericanas quienes se plantean como principal bandera de lucha el sufragismo, claro esta, que con mucha influencia de otros países occidentales.
Esta lucha sufragista liderada principalmente por mujeres de la burguesía, tomó gran fuerza a medida que las mujeres reflexionaban acerca de su papel en la ciudadanía y como era importante su participación política; lo que dio pie para lograr elvoto femenino en Uruguay (1920), primer país en Latinoamérica quien reconoció a la mujer como sujeto político, capaz de participar en la esfera pública y en la construcción de la democracia. Así los demás países latinoamericanos empezaron a reconocer este derecho a la mujer, siendo Colombia uno de los últimos países en aprobar, por medio del plebiscito, el voto femenino (1957).
Las mujeres al...
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