Paper de la adquisición del lenguaje

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Departamento de Humanidades y educación media
Pedagogía en Castellano

Conjugaciones verbales y actos de habla en la adquisición del lenguaje

Curso: Morfosintaxis I
Docente: Francisco CastilloIntegrantes: Belén Morales
Cintia Martínez
Resumen

En el siguiente trabajo se desarrollarán las áreas referente a la sintaxis, específicamente, la conjugación de verbos y relacionado aesto, en el área de comunicación los actos de habla. Estos temas serán abordados, abarcando desde la etapa de adquisición del lenguaje en los niños.
Durante el período de aprendizaje del lenguaje, los niños no manejan las reglas básicas de conjugación y los distintos actos de habla, por lo tanto, tienden a mal utilizarlos.
El apoyo teórico fundamental, en el cual se basa la investigación, es lateoría interaccionista propuesta por Bruner. Tomado en cuenta, además, las teorías conductista, innatista, cognitiva y parte del enfoque psicolingüístico.
A través de la exposición y relación de contenidos, se llevará a cabo la resolución de la problematización antes planteada.
Finalmente, se espera comprender las causas que influyen en el mal uso del lenguaje al comienzo del proceso deinteriorización y aplicación del habla.

Palabras Claves:

INTRODUCCIÓN

Mediante este artículo se pretende exponer primeramente, las distintas teorías sobre la adquisición del lenguaje, para luego crear una relación entre éstas y el objeto de estudio.
Debido a la observación de distintas situaciones cotidianas, en las cuales los niños utilizan inadecuadamente ciertas palabras provocando una falla enla decodificación del mensaje, surge la inquietud de conocer los factores que influyen en el proceso de adquisición de éste. Este trabajo se centrará en la utilización de verbos (conjugaciones) e implementación de los actos de habla en niños.
Distintas teorías nacen a raíz de esta problemática. Apoyándose en éstas, se busca concientizar al lector del importante rol de los procesos mentales ydel entorno en la conformación y desarrollo de las aptitudes lingüísticas del individuo.
A partir de lo anteriormente mencionado, la teoría interaccionista, propuesta por el psicólogo estadounidense Jerome Bruner, se ajusta al objetivo que se ha destinado para esta investigación. Ésta establece una íntima interrelación entre los procesos mentales y la influencia del entorno sociocultural quedeterminan el desarrollo de las habilidades lingüísticas.

MARCO TEÓRICO

Distintas teorías hablan de cómo los niños adquieren el lenguaje. Éstas son: teoría conductista (Skinner); innatista (Chomsky); cognitiva (Piaget) e interaccionista (Bruner) considerando también, el enfoque psicolingüístico. Con el fin de obtener una mejor comprensión de dichas teorías se ha elaborado el siguiente cuadrode resumen:

| |Conductismo |Innatismo |Cognitivismo |
|Precursor |B. F. Skinner |Noam Chomsky |Jean Piaget |
|Enfoque |Extralingüístico |Psicolingüístico |Psicolingüístico|
|Concepción del lenguaje |Conducta fruto de la influencia|Facultad específica |Capacidad de desarrollo |
| |del ambiente sobre el sujeto. |predeterminada genéticamente. |dependiente del desarrollo |
| |Condicionamiento operante. | |cognitivo. |...
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