Para mejorar la atención que brindan los profesores de educación especial en la diversidad.

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UNIVERSIDAD SANTANDER

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PARA MEJORAR LA ATENCIÓN QUE BRINDAN LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA FRENTE A LA DIVERSISDAD DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD.

ANTEPROYECTO

QUE PRESENTA

MTRA. MONICA ARACELI PONCE RAMIREZ

GUADALAJARA JAL. 22 DE MARZO DE 2009

ANTEPROYECTO

INDÍCE

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….9OBJETIVO………………………………………………………………………11

HIPÓTESIS………………………………………………………………………12

JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………...13

MARCO TEÓRICO

CAPÍTULO I

DEFINICIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO: La atención que brinda la Educación Física a la Diversidad de alumnos con Discapacidad……..17

CAPÍTULO II
La Diversidad de la Discapacidad frente a diversos obstáculos……….22

CAPÍTULO III
Conocimiento y Responsabilidad con relación a los acuerdos de la Integracióneducativa para los alumnos con Discapacidad…………….26

CAPÍTULO IV

Implementación de un proyecto funcional para asesorar a los profesores de educación física a la integración de la diversidad de alumnos con discapacidad…………………………………………………..30

CONCLUSIONES………………………………………………………………..32

BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………….33

DEDICATOTIA

AL MAESTRO:
OTILIO HDEZ. ZAMORA

GRACIASINTRODUCCIÓN

La educación física que se imparte en los (C.A.M.) centros de atención múltiple, en las escuelas regulares del nivel preescolar, primario, secundario tanto federal como estatales, así como en los colegios particulares se encuentra deslindada de las responsabilidades que trae consigo el desconocimiento de la integración educativa. Es decir que los profesores de educación física nosatisfacen las necesidades de los alumnos con discapacidad, ni contribuyen al desempeño de sus funciones para el desarrollo de su vida cotidiana.

Los excluyen por falta de una adecuada capacitación que ayude a general medios y estrategias particulares que involucren adecuaciones curriculares para atenderlos e involucrarlos a la clase de educación física como al resto del alumnado escolar queatiente en el centro escolar, ya sea en educación especial como en educación regular.

Esta necesidad docente tiene su origen debido a que los directivos de la Dirección de Educación Física no han programado y estructurado un proyecto de trabajo que prepare a su cuerpo docente para eliminar esta carencia educativa, que se ve reflejada en la falta de apoyos y recursos en sus docentes frente a grupo.A demás de un documento regidor que delimite hasta donde le corresponde al profesor de educación física atender a los alumnos con discapacidad, para evitar que se le adjudiquen responsabilidades que pueden convertirlo en un rehabilitador o responsable de situaciones que vayan en contra de daños físicos a los alumnos con discapacidad que atiende. De acuerdo con la Ley General de las personascon discapacidad, publicada el 10 de Junio de 2005 en el Diario Oficial en nuestro país.

Por el interés de contribuir a estructurar una proyecto de trabajo que ayude a mejorar la atención que los profesores y maestros de educación física estamos brindando diariamente a los alumnos con discapacidad a continuación presento los capítulos que conforman la presente propuesta:

CAPÍTULO I
En elCapítulo I defino la problemática que tiene que ver con la situación que vivimos los profesores de educación física que atendemos alumnos con discapacidad, por no contar con la preparación de asesoramiento y un documento que rija como debemos integrar a la diversidad de estos alumnos que conforman nuestra función docente.

CAPÍTULO II
En el Capítulo II planteo todos los obstáculos que sepresentan y enfrentamos a diario en la atención a la discapacidad, así como todas aquellas personas que forman parte del entorno donde estamos involucrados por desempeñar la función de la educación motriz.

CAPÍTULO III
En el Capítulo III presento algunas de las instituciones y organizaciones que están involucradas en la formación atención de los alumnos con...
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