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DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN DE PIURA

PROYECTO CURRICULAR
REGIONAL
de la Educación Básica Regular
de Piura

“Los buenos profesores se muestran necesariamente autónomos en su juicio
profesional. No necesitan oír lo que han de hacer. No dependen
profesionalmente de investigadores o de directores, de innovadores o de
supervisores. Esto no significa que no acepten el acceso aideas concebidas por
otras personas en otros lugares o en otras épocas. Ni tampoco rechazan el
consejo, el asesoramiento o la orientación. Pero saben que ideas y personas no
ofrecen una gran utilidad si no se las asimila hasta el punto de quedar sometidas
al propio juicio del profesor”
Stenhouse, Lawrence. (1985)

CRÉDITOS
César Trelles Lara
Presidente Regional
Luis Alberto OrtizGranda
Gerente Regional de Desarrollo Social
Marcela Beatriz Suárez Rivero
Directora Regional de Educación
Emilio Córdova Chumacero
Director de Gestión Pedagógica

EquipoTécnico:
Wiliam Fernando Olaya Vidal
Coordinador General de la Formulación del PCR
Pedro Villar Benites
Sub Coordinador General de la Formulación del PCR
José Alejando Lara Carrión
Especialista en Educación
EdaPalacios Palma
Especialista en Educación
Nécder Javier Delgado Gutiérrez
Especialista en Educación
Roel Criollo Yanayaco
Especialista en Educación
Florencio Zeta Carrera
Especialista en Educación
Pedro Demetrio Hidalgo Sandoval
Especialista en Educación

Diseño y Apoyo Tecnológico:
Carlos Eddy Robledo Bermeo
Fernando Manuel Olaya Vásquez

Dirección Regional de EducaciónProlongación Av. Grau Cuadra 32 – Santa Rosa - Piura, Teléfono 73-352950
Web: www.drep.gob.pe
Impresión 2007



ÍNDICE 

PREÁMBULO   …………………………………………………………………………………………………………………………..    04  
PRESENTACIÓN   ……………………………………………………………………………………………………………………….    05 
INTRODUCCIÓN   ………………………………………………………………………………………………………………………    07 
 
 I ‐ FUNDAMENTOS   ………………………………………………………………………………………………………………….    09 
1.   Organización de la Educación Básica Regular ………………………………………………………………….    09 
2.   Diseño Curricular Nacional de la EBR y sus fundamentos   ………………………………………………    13 
3.   Logros educativos de los estudiantes   ……………………………………………………………………………    16 
3.1. Características de los estudiantes al concluir la EBR ………………………………………………    17 
3.2. Logros educativos por Niveles ……………………………………………………………………………….    19 4.  Plan de estudios   …………………………………………………………………………………………………………….    20 
4.1. Horas de libre disponibilidad …………………………………………………………………………………    21 
5.   Ejes Curriculares Nacionales   ………………………………………………………………………………………….    22 
6.   Diversificación curricular   ……………………………………………………………………………………………….    23 
6.1. ¿Qué es la diversificación curricular? ……………………………………………………………………..    23 
6.2. Niveles de atención a las demandas en educación   ………………………………………………..    24 6.3. Diversificación curricular a nivel regional   ……………………………………………………………..    25 
6.3.1. ¿Qué es el PCR? …………………………………………………………………………………………..    25 
6.3.2. ¿Para qué un PCR? ………………………………………………………………………………………    25 
6.3.3. Ruta general de la formulación del PCR   ……………………………………………………..    27 
7.   Cifras Educativas de la región   ………………………………………………………………………………………..    29 8.   Aproximación a la realidad regional   ………………………………………………………………………………    32 
9.   Objetivos del PCR   ………………………………………………………………………………………………………….    36 
10.  Temas Transversales ……………………………………………….…………………………………………………….    37 
11.  Valores priorizados a nivel regional   ……………………………………………………………………………..    43 
 
II ‐ ARTICULACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL   …………………………………………………………   44 Áreas del currículo: Logros de Aprendizaje por Ciclos en la EBR   ………………………………………….   44 
 
III ‐ DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL 
                                                 
POR NIVELES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR ……………………………………………………………    60 ...
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