Paradigma cogni

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DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA HUMANISTA

El campo de estudio de la psicología humanista se sitúa en el ámbito de la psicología clínica pero también se han desarrolladoaplicaciones en otras áreas como la psicología del trabajo y la educación.

Precursores:
Maslow (padre del moviemiento), Allport Moustakas, Murphy, Bugental, May y Rogers.

Antecedentes:
Aristóteles,Santo Tomas de Aquino, Leibniz, Rousseau, Kierkegard, Husserl y Sastre.

Pretendía el estudio de los seres humanos como totalidades dinámicas.
Ser biopicosocial

Existencialismo

FenomenologíaEl ser humano va creando su personalidad a través de las elecciones o decisiones que continuamente toma ante las distintas situaciones que se le presentan en su vida.

a) Electivo
b) Librec) Responsable

Los seres humanos se conducen a través de sus propias percepciones subjetivas y, en esencia, la gente responde no a un ambiente objetivo, sino al ambiente tal y como lo perciben.7 décimas sobre el humanismo

El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes.

Posee un núcleo central estructurado, (si mismo).

Tiende en forma natural hacia suautorrealización.

Es un ser en un contexto humano.

Es consciente de si mismo y de su existencia.

Tiene facultades para decidir.

Es intencional, voluntario.

Modelos de educación humanistaModelos de desarrollo que enfatizan un cambio en el desarrollo de los estudiantes.

Modelos de auto concepto, están centrados en el desarrollo de la identidad genuina.

Modelos de expansión de laconciencia orientados a desarrollar el lado intuitivo de ésta.

Modelos de sensitividad y orientación grupal que se interesan en el desarrollo de habilidades de apertura hacia los demás.Características de la educación humanista

Metas de la educación humanista

✓ Retoman las necesidades de los individuos como la base de las decisiones educativas.
✓ Fomenta el incremento de opciones del...
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